長期以來現(xiàn)代漢語語法界一直把帶“得”字的程度補(bǔ)語和狀態(tài)補(bǔ)語混為一談。雖然現(xiàn)代漢語語法學(xué)中已經(jīng)對補(bǔ)語有一定的界定,但以助詞“得”連接的補(bǔ)語,即“述語+得+補(bǔ)語”（不包括表可能的）是一種十分復(fù)雜的結(jié)構(gòu),歷來爭議很多。本文以三個(gè)平面的語法理論為指導(dǎo),選取歷年關(guān)于程度補(bǔ)語和狀態(tài)補(bǔ)語問題研究的具有代表性的觀點(diǎn),在整理研究成果的同時(shí),通過將學(xué)者們的各種不同觀點(diǎn)進(jìn)行比較分析,對現(xiàn)代漢語帶“得”字的程度補(bǔ)語和狀態(tài)補(bǔ)語的糾葛問題進(jìn)行分析討論。全文包括以下五個(gè)部分:第一章、引言部分。簡述了本文的研究緣起和范圍為帶“得”字的程度補(bǔ)語和狀態(tài)補(bǔ)語,討論了這兩種補(bǔ)語的研究現(xiàn)狀和劃界,進(jìn)而引出研究意義和研究方法,并介紹了本文的語料來源。第二章、帶“得”字的程度補(bǔ)語研究。分析了帶“得”字的程度補(bǔ)語的三種分類,在結(jié)構(gòu)句法、語義、語用方面的特點(diǎn)。第三章、狀態(tài)補(bǔ)語研究。討論了狀態(tài)補(bǔ)語的特點(diǎn),從結(jié)構(gòu)句法、語義、語用角度出發(fā),研究了狀態(tài)補(bǔ)語的復(fù)雜性,多樣性。并引入了金立鑫先生的“次級謂語”說和“后置狀語”說對狀態(tài)補(bǔ)語進(jìn)行了討論。第四章、在對外漢語教學(xué)上的策略。針對帶“得”字的程度補(bǔ)語和狀態(tài)補(bǔ)語在教學(xué)上的難點(diǎn),他提出相應(yīng)的教學(xué)策... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    1.1 研究緣起
    1.2 研究回顧概述
        1.2.1 關(guān)于程度補(bǔ)語的研究
        1.2.2 關(guān)于帶“得”字補(bǔ)語的命名和劃界
    1.3 研究的意義和方法
        1.3.1 研究的意義
        1.3.2 研究的方法
    1.4 語料來源
第二章 帶“得”字的程度補(bǔ)語
    2.1 帶“得”字程度補(bǔ)語的性質(zhì)和分類
        2.1.1 直接表程度的補(bǔ)語和間接表程度的補(bǔ)語
        2.1.2 含有比較意義的程度補(bǔ)語和不含比較意義的程度補(bǔ)語
        2.1.3 副詞性程度補(bǔ)語和動(dòng)詞及形容詞性程度補(bǔ)語
    2.2 帶“得”字的程度補(bǔ)語的結(jié)構(gòu)特征和句法功能
        2.2.1 結(jié)構(gòu)特征
        2.2.2 句法功能
    2.3 帶“得”字程度補(bǔ)語的語義分析
        2.3.1 虛化補(bǔ)語
        2.3.2 虛化的判別標(biāo)準(zhǔn)
        2.3.3 帶“得”字程度補(bǔ)語的語義指向
    2.4 帶“得”字程度補(bǔ)語的語用特點(diǎn)
第三章 狀態(tài)補(bǔ)語
    3.1 狀態(tài)補(bǔ)語的特點(diǎn)
    3.2 狀態(tài)補(bǔ)語的結(jié)構(gòu)形式分析
        3.2.1 動(dòng)詞或動(dòng)詞性結(jié)構(gòu)充當(dāng)狀態(tài)補(bǔ)語。主要有以下幾類
        3.2.2 形容詞或形容詞性結(jié)構(gòu)充當(dāng)狀態(tài)補(bǔ)語。主要有以下幾類
        3.2.3 主謂結(jié)構(gòu)作狀態(tài)補(bǔ)語
        3.2.4 固定短語作狀態(tài)補(bǔ)語
        3.2.5 “有”字結(jié)構(gòu)作狀態(tài)補(bǔ)語
        3.2.6 名詞性結(jié)構(gòu)作狀態(tài)補(bǔ)語
        3.2.7 代詞作狀態(tài)補(bǔ)語
        3.2.8 象聲詞作狀態(tài)補(bǔ)語
    3.3 狀態(tài)補(bǔ)語的語義指向
        3.3.1 狀態(tài)補(bǔ)語（C）語義指向主語（S）
        3.3.2 狀態(tài)補(bǔ)語（C）語義指向述語（V）
        3.3.3 狀態(tài)補(bǔ)語(C)語義指向主語+述語(S+V)
    3.4 “次級謂語”說與“后置狀語”說
    3.5 狀態(tài)補(bǔ)語的語用分析
第四章 在對外漢語教學(xué)上的策略
    4.1 教學(xué)體系上的梳理
    4.2 教學(xué)內(nèi)容的確定及順序的安排
    4.3 分散難點(diǎn)
    4.4 在語境中教學(xué)
第五章 結(jié)語
    5.1 研究小結(jié)
    5.2 本研究的不足
    5.3 補(bǔ)語研究的前景與方向
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]解決漢語補(bǔ)語問題的一個(gè)可行性方案[J]. 金立鑫.  中國語文. 2009(05)
[2]“得”字句的句法分析[J]. 趙家新.  南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2004(05)
[3]“動(dòng)詞+ 得+ 補(bǔ)語”的分類和語義特征分析[J]. 吳 穎.  蘇州大學(xué)學(xué)報(bào). 2002(02)
[4]形容詞帶程度補(bǔ)語結(jié)構(gòu)的分析[J]. 趙日新.  語言教學(xué)與研究. 2001(06)
[5]程度副詞充當(dāng)補(bǔ)語的多維考察[J]. 張誼生.  世界漢語教學(xué). 2000(02)
[6]論與漢語副詞相關(guān)的虛化機(jī)制——兼論現(xiàn)代漢語副詞的性質(zhì)、分類與范圍[J]. 張誼生.  中國語文. 2000(01)
[7]關(guān)于狀態(tài)補(bǔ)語的幾個(gè)問題[J]. 賀曉萍.  語文研究. 1999(01)
[8]實(shí)詞虛化的機(jī)制──《演化而來的語法》評介[J]. 沈家煊.  當(dāng)代語言學(xué). 1998(03)
[9]語義指向分析芻議[J]. 周剛.  語文研究. 1998(03)
[10]某些帶“得+補(bǔ)語”的句子“謂語+得”前后成分變換的問題[J]. 趙清永.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 1997(06)

博士論文
[1]現(xiàn)代漢語補(bǔ)語研究[D]. 李錦姬.復(fù)旦大學(xué) 2003



本文編號：3211676