趨向補(bǔ)語的引申意義和位置問題比較復(fù)雜,使得趨向補(bǔ)語教學(xué)成為對(duì)外漢語教學(xué)中的難點(diǎn)之一。本文依據(jù)第二語言習(xí)得的相關(guān)理論,以數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和對(duì)比分析為基本方法,主要比較了漢、泰語間各趨向補(bǔ)語的對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)形式,分析了泰國留學(xué)生習(xí)得偏誤的類型和原因,從而為相關(guān)教材的編寫和趨向補(bǔ)語的教學(xué)提供有參考價(jià)值的材料和論述。論文分成五個(gè)部分：第一章緒論介紹了本文的選題背景,研究對(duì)象、目的、材料、方法、范圍、理論依據(jù),以及研究思路等,并作了相關(guān)研究成果的簡(jiǎn)述。第二章對(duì)漢、泰語間趨向補(bǔ)語對(duì)應(yīng)表達(dá)形式和意義進(jìn)行了綜合比較分析,繪制了漢、泰語趨向補(bǔ)語對(duì)應(yīng)列表,并比較了漢、泰語趨向補(bǔ)語和賓語的位置關(guān)系。第三章通過語法測(cè)試所得材料,對(duì)泰國留學(xué)生趨向補(bǔ)語的各個(gè)考察項(xiàng)目的偏誤率進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)和說明。第四章結(jié)合語法測(cè)試材料和語料庫語料,分析了泰國留學(xué)生趨向補(bǔ)語習(xí)得偏誤的類型和原因。第五章在前文偏誤研究的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)提出了建議。 

【文章來源】：廣西大學(xué)廣西壯族自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 論文的選題背景
    1.2 論文研究的對(duì)象及目的
    1.3 論文研究的理論依據(jù)
        1.3.1 對(duì)比分析理論
        1.3.2 偏誤分析理論
        1.3.3 語料庫語言學(xué)理論
        1.3.4 中介語理論
        1.3.5 認(rèn)知理論
    1.4 論文擬用的材料和方法
    1.5 論文研究范圍
    1.6 論文研究思路及擬解決的問題
    1.7 現(xiàn)有研究成果簡(jiǎn)述
        1.7.1 趨向補(bǔ)語的本體研究
        1.7.2 趨向補(bǔ)語的第二語言習(xí)得研究
第二章 漢語與泰語趨向補(bǔ)語表達(dá)形式的對(duì)比分析
    2.1 表示方向的趨向補(bǔ)語結(jié)構(gòu)形式對(duì)比
        2.1.1 簡(jiǎn)單趨向補(bǔ)語
        2.1.2 復(fù)合趨向補(bǔ)語
    2.2 表示非方向的趨向補(bǔ)語結(jié)構(gòu)形式對(duì)比
    2.3 漢、泰語趨向補(bǔ)語對(duì)應(yīng)形式列表
    2.4 漢語與泰語在趨向補(bǔ)語和賓語位置關(guān)系上的對(duì)比
        2.4.1 一般賓語和趨向補(bǔ)語的位置關(guān)系
        2.4.2 處所賓語和趨向補(bǔ)語的位置關(guān)系
        2.4.3 "把"字句中賓語和趨向補(bǔ)語的位置關(guān)系
    2.5 小結(jié)
第三章 泰國留學(xué)生趨向補(bǔ)語語法測(cè)試及其偏誤統(tǒng)計(jì)
    3.1 趨向補(bǔ)語語法測(cè)試
        3.1.1 語法測(cè)試的目的
        3.1.2 語法測(cè)試題目的設(shè)計(jì)依據(jù)
        3.1.3 語法測(cè)試的對(duì)象
        3.1.4 語法測(cè)試的內(nèi)容
        3.1.5 語法測(cè)試的操作方案
    3.2 趨向補(bǔ)語語法測(cè)試的結(jié)果及其偏誤統(tǒng)計(jì)
        3.2.1 選擇題
        3.2.2 填空題
        3.2.3 位置題
        3.2.4 語法測(cè)試偏誤率綜合統(tǒng)計(jì)
        3.2.5 補(bǔ)充說明
第四章 泰國留學(xué)生趨向補(bǔ)語習(xí)得的偏誤類型及原因分析
    4.1 偏誤類型分析
        4.1.1 遺漏偏誤
        4.1.2 誤加偏誤
        4.1.3 誤代偏誤
        4.1.4 錯(cuò)序偏誤
        4.1.5 其它偏誤
    4.2 偏誤原因分析
        4.2.1 語際負(fù)遷移
        4.2.2 語內(nèi)負(fù)遷移
        4.2.3 教學(xué)和教材的講解不當(dāng)
        4.2.4 學(xué)習(xí)者的個(gè)體因素
第五章 泰國留學(xué)生趨向補(bǔ)語習(xí)得偏誤研究對(duì)教學(xué)的啟示
    5.1 加大漢、泰語間對(duì)比研究的力度
    5.2 將新的科研方法及成果合理地引入課堂
    5.3 提高教師的素養(yǎng)
    5.4 關(guān)注和研究學(xué)生個(gè)體因素對(duì)習(xí)得偏誤的影響
    5.5 完善教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)限制條件的說明和例外分析
    5.6 注重新舊知識(shí)的連接
    5.7 動(dòng)詞和趨向補(bǔ)語搭配關(guān)系的講解須重視形式與意義結(jié)合
附錄
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]泰國學(xué)生漢語補(bǔ)語習(xí)得研究[D]. 胡發(fā)宣.廣西民族大學(xué) 2008
[2]泰國初級(jí)學(xué)生漢語補(bǔ)語習(xí)得偏誤分析[D]. 劉玉川.廈門大學(xué) 2008
[3]印尼留學(xué)生趨向補(bǔ)語的習(xí)得研究[D]. 傅子軒.暨南大學(xué) 2007
[4]韓國留學(xué)生習(xí)得漢語趨向補(bǔ)語偏誤分析[D]. 高寧欄.吉林大學(xué) 2007
[5]外國學(xué)生使用漢語趨向補(bǔ)語習(xí)得研究[D]. 洪婷.南京師范大學(xué) 2006
[6]母語為英語的留學(xué)生漢語趨向補(bǔ)語的偏誤分析與研究[D]. 宋衛(wèi)衛(wèi).廈門大學(xué) 2006
[7]“得”字補(bǔ)語句考察及留學(xué)生“得”字補(bǔ)語句偏誤分析[D]. 張傳立.廣西大學(xué) 2006
[8]從漢語趨向補(bǔ)語出發(fā)的漢俄對(duì)比及對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)的啟示[D]. 何戎.上海外國語大學(xué) 2005
[9]越南學(xué)生漢語補(bǔ)語習(xí)得偏誤分析[D]. 楊春雍.云南師范大學(xué) 2005
[10]泰國學(xué)生漢語趨向補(bǔ)語習(xí)得偏誤分析[D]. 陳晨.云南師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3159102