發(fā)布時(shí)間：2021-03-02 02:23

　　在現(xiàn)代漢語(yǔ)眾多副詞當(dāng)中,“一直”是其中一個(gè)使用頻率較高的多義副詞。在漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)中也是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重點(diǎn)。副詞數(shù)量大,分類(lèi)多,學(xué)習(xí)難度大,是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重難點(diǎn),因此多義副詞“一直”在對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了諸多偏誤。本文在前人的研究基礎(chǔ)上,通過(guò)北京大學(xué)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)（CCL）和北京語(yǔ)言大學(xué)動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)（HSK）對(duì)多義副詞“一直”的輸出率進(jìn)行對(duì)比分析研究,并對(duì)北京語(yǔ)言大學(xué)動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)（HSK）中留學(xué)生習(xí)得“一直”的偏誤情況進(jìn)行研究分析,結(jié)合為彌補(bǔ)北京語(yǔ)言大學(xué)動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)（HSK）中沒(méi)有初級(jí)漢語(yǔ)水平學(xué)生輸出這一情況所發(fā)放的調(diào)查問(wèn)卷的研究分析情況,對(duì)多義副詞“一直”的習(xí)得情況進(jìn)行了全面考察,并提出了有針對(duì)性地教學(xué)建議,希望對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有一定的啟發(fā)意義。文章共分為五章,主要內(nèi)容如下:第一章為引言部分,概括了前人的研究成果及本文的研究?jī)?nèi)容、方法,并闡述了語(yǔ)料來(lái)源。第二章結(jié)合《現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞詞典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》等工具書(shū),對(duì)“一直”的語(yǔ)義進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理與分析,對(duì)多義副詞“一直”的義項(xiàng)分類(lèi)進(jìn)行了詳細(xì)闡述。第三章根據(jù)多義副詞“一直”在北京大學(xué)現(xiàn)代漢語(yǔ)... 

【文章來(lái)源】：河北大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題的理論價(jià)值和實(shí)際意義
    1.2 研究對(duì)象和范圍
    1.3 研究目的、方法
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究綜述
        1.4.1 現(xiàn)代漢語(yǔ)多義詞的本體研究
        1.4.2 現(xiàn)代漢語(yǔ)多義詞的習(xí)得研究
        1.4.3 現(xiàn)代漢語(yǔ)多義副詞“一直”的本體研究
        1.4.4 現(xiàn)代漢語(yǔ)多義副詞“一直”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究
第二章 多義副詞“一直”的義項(xiàng)和用法
    2.1 工具書(shū)中“一直”的義項(xiàng)與用法分類(lèi)
    2.2 本文對(duì)“一直”的義項(xiàng)與用法分類(lèi)
    2.3 小結(jié)
第三章 多義副詞“一直”的輸出率比較
    3.1 “一直”的整體輸出率對(duì)比分析
        3.1.1 CCL和 HSK中“一直”的輸出情況及統(tǒng)計(jì)分析
        3.1.2 兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中“一直”的輸出率對(duì)比分析
    3.2 “一直”的句式結(jié)構(gòu)輸出率考察
        3.2.1 “一直1”的5 個(gè)句式結(jié)構(gòu)
        3.2.2 CCL中“一直1”的5 個(gè)句式結(jié)構(gòu)輸出率
        3.2.3 HSK中“一直1”的5 個(gè)句式結(jié)構(gòu)輸出率
        3.2.4 兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中“一直1”的5 個(gè)句式結(jié)構(gòu)輸出率對(duì)比分析
    3.3 小結(jié)
第四章 多義副詞“一直”的偏誤分析
    4.1 HSK中“一直”的偏誤類(lèi)型
        4.1.1 語(yǔ)形偏誤
        4.1.2 語(yǔ)義偏誤
        4.1.3 語(yǔ)法偏誤
        4.1.4 語(yǔ)用偏誤
        4.1.5 小結(jié)
    4.2 初級(jí)留學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷中“一直”的偏誤類(lèi)型
        4.2.1 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與發(fā)放
        4.2.2 調(diào)查問(wèn)卷分析
    4.3 多義副詞“一直”的偏誤率分析
        4.3.1 不同等級(jí)的語(yǔ)義偏誤率分析
        4.3.2 不同等級(jí)的語(yǔ)法偏誤率分析
        4.3.3 不同等級(jí)的總體偏誤對(duì)比
    4.4 小結(jié)
第五章 多義副詞“一直”的二語(yǔ)教學(xué)建議
    5.1 多義副詞“一直”的義項(xiàng)教學(xué)建議
    5.2 多義副詞“一直”的習(xí)得順序建議
    5.3 多義副詞“一直”的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
        5.3.1 語(yǔ)形教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
        5.3.2 語(yǔ)義教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
        5.3.3 語(yǔ)法教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
        5.3.4 語(yǔ)用教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
    5.4 小結(jié)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)外漢語(yǔ)多義詞教學(xué)中語(yǔ)境分析——以“打”字為例[J]. 楊安琪.  才智. 2019(25)
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[3]近二十年多義詞本體和習(xí)得研究方法綜述[J]. 錢(qián)旭菁.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版). 2019(02)
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[6]“一直”與“總是”辨析[J]. 蔣靜忠,魏紅華.  中國(guó)語(yǔ)文. 2017(04)
[7]時(shí)間副詞“一直”的詞匯化和語(yǔ)法化[J]. 于立昌.  淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(01)
[8]意象圖式與多義體系的范疇化——現(xiàn)代漢語(yǔ)動(dòng)詞“趕”的多義研究[J]. 朱彥.  當(dāng)代語(yǔ)言學(xué). 2016(01)
[9]現(xiàn)代漢語(yǔ)“一直”“一貫”的多維度比較研究[J]. 楊婧.  現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版). 2015(12)
[10]時(shí)間副詞“一直”與“從來(lái)”形式、語(yǔ)義和語(yǔ)用異同及解釋[J]. 彭亞云.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(11)

碩士論文
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[2]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中多義動(dòng)詞“打”的教學(xué)順序研究[D]. 何燕.華中師范大學(xué) 2018
[3]中高級(jí)印尼漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者多義動(dòng)詞的使用考察與分析[D]. 林明慈（SUSI）.中山大學(xué) 2016
[4]語(yǔ)境在對(duì)外漢語(yǔ)多義詞教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 王雪.黑龍江大學(xué) 2016
[5]俄漢語(yǔ)多義詞對(duì)比研究[D]. 張曉宇.南京師范大學(xué) 2016
[6]“從來(lái)”、“向來(lái)”、“一向”、“一直”的對(duì)比研究及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)對(duì)策[D]. 吳蕭然.南昌大學(xué) 2014
[7]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中不同階段詞匯語(yǔ)境的設(shè)置[D]. 宋誠(chéng)晨.湖南師范大學(xué) 2013
[8]對(duì)外漢語(yǔ)多義詞教學(xué)中的語(yǔ)境選擇[D]. 高航.中央民族大學(xué) 2013
[9]《國(guó)語(yǔ)辭典》和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》常用多義動(dòng)詞義項(xiàng)處理對(duì)比研究[D]. 胡長(zhǎng)虹.魯東大學(xué) 2013
[10]HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中留學(xué)生習(xí)得“一直”的調(diào)查研究[D]. 梁新彧.吉林大學(xué) 2013



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