初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)交際能力,大量有效的訓(xùn)練是實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的方式之一,教材中的練習(xí)是進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練最好的方式,因此,練習(xí)設(shè)置的好壞決定著教學(xué)成果能否達(dá)到預(yù)期效果。雖然有些專家已經(jīng)著手探討教材練習(xí)的設(shè)置問題,但對(duì)這一問題的研究依然較為薄弱,嚴(yán)重制約了漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。因此,對(duì)初級(jí)階段漢語(yǔ)口語(yǔ)教材練習(xí)的設(shè)置問題展開進(jìn)一步地研究迫在眉睫。本文以《博雅漢語(yǔ)·初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)(第三版)》中的練習(xí)作為研究對(duì)象,以文獻(xiàn)綜述法、定量研究法、綜合歸納法、問卷調(diào)查法和個(gè)案訪談法作為研究方法,在教材編寫理論、教材評(píng)估理論的指導(dǎo)下,對(duì)該教材練習(xí)進(jìn)行全面、細(xì)致地考察,并根據(jù)考察結(jié)果對(duì)教材練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)在借鑒這部教材練習(xí)設(shè)置的優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,對(duì)初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材練習(xí)設(shè)置提出一些參考建議。 

【文章來(lái)源】：新疆大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū) 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

問卷第1題調(diào)查情況扇形圖

問卷第4題調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)圖

問卷第5題調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語(yǔ)教學(xué)中試題與習(xí)題辨異[J]. 方緒軍,李翠.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2015(02)
[2]近十年對(duì)外漢語(yǔ)教材研究特點(diǎn)與趨勢(shì)分析[J]. 劉弘,蔣內(nèi)利.  國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研究. 2015(01)
[3]對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材編寫與研究[J]. 孫雁雁.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版). 2010(03)
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[6]論對(duì)外漢語(yǔ)教材的實(shí)用性[J]. 李泉.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2007(03)
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[10]對(duì)漢語(yǔ)教材練習(xí)設(shè)計(jì)的考察與思考[J]. 周健,唐玲.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2004(04)

碩士論文
[1]對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材練習(xí)的對(duì)比分析研究[D]. 胡明菊.廣西師范大學(xué) 2016
[2]對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材練習(xí)設(shè)計(jì)研究[D]. 郭冠秀.安陽(yáng)師范學(xué)院 2014
[3]對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段口語(yǔ)教材練習(xí)設(shè)置的研究[D]. 閆藝.重慶大學(xué) 2013
[4]對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教材練習(xí)分析與課堂實(shí)踐[D]. 何靜姝.陜西師范大學(xué) 2011
[5]五部短期初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材練習(xí)的考察研究[D]. 張秀紅.北京語(yǔ)言大學(xué) 2009
[6]初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材練習(xí)題設(shè)置研究[D]. 馬向軍.山東大學(xué) 2008
[7]對(duì)初級(jí)階段口語(yǔ)教材練習(xí)的考察[D]. 李景.北京語(yǔ)言大學(xué) 2007
[8]從培養(yǎng)交際能力角度評(píng)析五部初級(jí)口語(yǔ)教材[D]. 武氏梅蘭.北京語(yǔ)言文化大學(xué) 2002



本文編號(hào)：2935791