詞匯教學(xué)歷來是對(duì)外漢語課堂教學(xué)的重點(diǎn)。隨著漢語學(xué)習(xí)者漢語水平的提高,詞匯學(xué)習(xí)難度不斷升級(jí),教材中隱喻類詞語的數(shù)量也在不斷增多。隱喻類詞語深刻體現(xiàn)著中華文化內(nèi)涵,數(shù)量和類別又極其繁雜,是漢語非母語的外國(guó)留學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。因此,如何處理教材中這些詞語,又應(yīng)該如何進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué),是對(duì)外漢語教師亟待解決的問題。本文研究的隱喻類詞語指的是用隱喻的方式構(gòu)造出的詞和在詞義擴(kuò)展運(yùn)用中產(chǎn)生隱喻義項(xiàng)的詞語。本文選取了經(jīng)典的對(duì)外漢語綜合系列教材《博雅漢語》(第二版)中的準(zhǔn)中級(jí)、中級(jí)和高級(jí)共7本教材進(jìn)行研究,對(duì)所有文章中出現(xiàn)的隱喻類詞語進(jìn)行詳細(xì)考察,共統(tǒng)計(jì)出567個(gè)隱喻類詞語。從造詞和義項(xiàng)擴(kuò)展兩個(gè)方面進(jìn)行分類,我們總結(jié)出了全喻式、前喻式和后喻式三種結(jié)構(gòu)類型的隱喻詞267個(gè),在義項(xiàng)擴(kuò)展中產(chǎn)生隱喻義項(xiàng)的詞216個(gè)以及隱喻類熟語84個(gè)。在這567個(gè)隱喻類詞語中,60%以上為名詞,其他多為動(dòng)詞和形容詞,且高級(jí)教材中隱喻類詞語的數(shù)量約為中級(jí)教材的1.5倍。通過進(jìn)一步分析,我們發(fā)現(xiàn)不同類別的隱喻類詞語的隱喻度高低也不同,人們?cè)绞熘�、越常用的詞語隱喻度越低�？傮w來看,教材中半喻式隱喻詞的隱喻度高于全喻式隱喻詞,又高于義項(xiàng)擴(kuò)展中產(chǎn)生隱喻義項(xiàng)的詞,隱喻度最低的是隱喻類熟語。隱喻類詞語的隱喻度也是教師進(jìn)行分類教學(xué)的重要依據(jù)之一。在統(tǒng)計(jì)完教材中的隱喻類詞語后,我們根據(jù)各類隱喻類詞語所占比例從教材中選取了60個(gè)常用的詞語制成測(cè)試卷,對(duì)一百多位母語非漢語的外國(guó)留學(xué)生進(jìn)行兩次測(cè)試調(diào)查。測(cè)試結(jié)果顯示,留學(xué)生在習(xí)得隱喻度較高的半喻式隱喻詞和隱喻度極低的隱喻類熟語時(shí)產(chǎn)生了較大的困難。針對(duì)這些習(xí)得差異,本文提出了按照隱喻類詞語的層級(jí)性進(jìn)行教學(xué)、介紹隱喻類詞語的造詞原理和隱喻文化、輔助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生聯(lián)想記憶隱喻義等教學(xué)策略,為對(duì)外漢語教師課堂隱喻類詞語教學(xué)提供參考。
【學(xué)位單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：H195.3
【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
    二、研究現(xiàn)狀綜述
    三、研究對(duì)象
    四、理論基礎(chǔ)
    五、研究方法
    六、研究意義
第一章 《博雅漢語》中的隱喻類詞語
    一、隱喻類詞語的界定
    二、《博雅漢語》中隱喻類詞語的類型
        （一） 造詞中產(chǎn)生的隱喻詞
        （二） 義項(xiàng)擴(kuò)展中產(chǎn)生的隱喻詞
        （三） 隱喻類熟語
        （四） 總結(jié)
    三、《博雅漢語》中隱喻類詞語的類型與隱喻度相關(guān)性分析
第二章 留學(xué)生隱喻類詞語習(xí)得情況考察
    一、留學(xué)生隱喻類詞語習(xí)得情況調(diào)查
        （一） 測(cè)試說明
        （二） 測(cè)試結(jié)果統(tǒng)計(jì)
    二、留學(xué)生隱喻類詞語習(xí)得情況差異成因分析
        （一） 漢語水平高低對(duì)隱喻類詞語習(xí)得的影響
        （二） 文化背景差異對(duì)隱喻類詞語習(xí)得的影響
        （三） 學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略差異對(duì)隱喻類詞語習(xí)得的影響
        （四） 教學(xué)側(cè)重對(duì)隱喻類詞語習(xí)得的影響
        （五） 教材中隱喻類詞語的分布及數(shù)量對(duì)習(xí)得的影響
    三、總結(jié)
第三章 《博雅漢語》中隱喻類詞語的教學(xué)策略
    一、造詞中產(chǎn)生的隱喻詞的教學(xué)策略
        （一） 根據(jù)隱喻詞語的層級(jí)性進(jìn)行教學(xué)
        （二） 在隱喻對(duì)比中進(jìn)行教學(xué)
        （三） 介紹隱喻類詞語的造詞原理
    二、義項(xiàng)擴(kuò)展中產(chǎn)生的隱喻詞的教學(xué)策略
        （一） 介紹詞語背后的隱喻文化
        （二） 創(chuàng)設(shè)合適的語境進(jìn)行釋義
        （三） 借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行意義聯(lián)想
    三、隱喻類熟語的教學(xué)策略
    四、對(duì)教材編寫的建議
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄A.《博雅漢語》中高級(jí)教材中隱喻類詞語分類匯總表
附錄B.來華留學(xué)生隱喻類詞語習(xí)得情況測(cè)試題1
附錄C.來華留學(xué)生隱喻類詞語習(xí)得情況測(cè)試題2
致謝
作者簡(jiǎn)歷

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本文編號(hào)：2875835