本文關(guān)鍵詞：俄羅斯學生漢語書面表達中的詞語誤用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在目前的對外漢語教學中,寫作教學是其薄弱環(huán)節(jié),因而在對外漢語教學研究中,對寫作教學進行研究的成果相對較少,其中對書面表達中詞語誤用的研究更是少之又少。本論文以俄羅斯學生漢語書面表達中誤用的詞語為分析和研究的對象,以對外漢語寫作教學理論和認知語言學理論為指導,通過分析詞語誤用的類型和原因,探討了有針對性的教學方法。通過分析俄羅斯學生漢語書面表達的語料,我們發(fā)現(xiàn)其書面表達中的詞語誤用有詞類誤用、詞義誤用和語素誤用三種類型。在此基礎(chǔ)上,論文從詞類誤用、詞義誤用和語素誤用三個方面探析其誤用的原因,并據(jù)此提出了有針對性的、確實可行的教學方法,以期為從事對外漢語寫作教學的一線教師提供指導和借鑒,使其在對外漢語寫作教學的過程中,提高詞語教學的意識,運用恰當?shù)慕虒W方法,指導俄羅斯學生正確有效地運用詞語進行書面表達。
【關(guān)鍵詞】：俄羅斯學生 書面表達 詞語誤用 對外漢語 寫作教學
【學位授予單位】：長春理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 第一章 緒論7-18
• 1.1 研究背景與課題來源7
• 1.2 研究目的與研究意義7-8
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀8-17
• 1.4 語料來源17-18
• 第二章 詞語運用的心理機制與對外漢語寫作教學策略18-24
• 2.1 詞語運用的心理機制18-20
• 2.2 對外漢語寫作教學策略20-24
• 第三章 俄羅斯學生漢語書面表達中的詞語誤用個案24-39
• 3.1 詞類誤用現(xiàn)象24-32
• 3.2 詞義誤用現(xiàn)象32-35
• 3.3 語素誤用現(xiàn)象35-39
• 第四章 俄羅斯學生漢語書面表達中的詞語誤用原因探析39-49
• 4.1 詞類誤用的原因39-42
• 4.2 詞義誤用的原因42-45
• 4.3 語素誤用的原因45-49
• 第五章 針對俄羅斯學生漢語書面表達中詞語誤用的教學方法探討49-59
• 5.1 針對詞類誤用的教學方法49-52
• 5.2 針對詞義誤用的教學方法52-56
• 5.3 針對語素誤用的教學方法56-59
• 結(jié)語59-62
• 致謝62-63
• 注釋63-64
• 參考文獻64-65

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