發(fā)布時間：2020-10-10 22:34

　　 隨著中國信息化社會不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的教育輔助手段已經不能滿足現(xiàn)代社會對于教育的發(fā)展需求,同樣也不能滿足對外漢語教學的發(fā)展與需求,多媒體技術以其,實時性靈活性的特點,開始走進對外漢語的課堂中,成為對外漢語課堂教學中的重要輔助手段。本文的研究目的是通過對多媒體技術在中級綜合課中的應用調查,找出多媒體技術輔助教學中存在的不足之處,并提出相應的建議,從而使多媒體技術更好的為教師的教學和學生的學習服務。中級階段是既是一個基礎扎實掌握,又是一個基礎知識不斷升華的過程。綜合課更側重于留學生聽說讀寫技能的全面發(fā)展,多媒體技術又是輔助教學的重要手段。因此,本文的研究是通過對120名中級階段的在校留學生的調查,并對所得數(shù)據(jù)采用定量分析與定性分析相結合的方式進行研究分析。定量分析主要以調查問卷的方式呈現(xiàn)。將得出的結果錄入到SPSS23.0和Excel中,分析多媒體技術影響學生知識獲得的因素。定性分析主要以訪談法和課堂觀察法呈現(xiàn)。訪談中進一步問及多媒體技術應如何更好的輔助學生的學習。為了證實問卷和訪談中的內容可信度,進一步進行了課堂觀察,找到多媒體技術與課堂教學的結合情況以及不足之處。研究結果顯示,學生主要對課件內容(文字量多少、圖片的選擇,對重點知識的區(qū)分等)、教師對多媒體技術的使用情況(對授課工具的運用、課件的翻頁速度)存在問題。除此之外,本文還進一步探討了學生應如何利用多媒體技術更好的輔助自身的學習,并提供了一些留學生可以用到的漢語學習相關的手機應用軟件。針對本文的研究結果,從教師和學生兩個方面提出相應的意見和建議。以希望多媒體技術能更好的輔助教師的綜合課教學和學生的自主學習。
【學位單位】：大連外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：H195
【部分圖文】：

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本文編號：2835677