隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,各國(guó)間文化交流日益頻繁,正是在這樣的背景下,中國(guó)政府積極推動(dòng)漢語(yǔ)走向世界,在各個(gè)國(guó)家開(kāi)辦孔子學(xué)院,派遣漢語(yǔ)教師赴國(guó)外教授漢語(yǔ)。如何吸引更多的外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ),教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要,而針對(duì)不同文化的教師情感策略的運(yùn)用則是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。筆者結(jié)合在老撾漢語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)歷,抽取了對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)情況的調(diào)查和訪談的部分問(wèn)卷,討論如何根據(jù)老撾本土文化的特點(diǎn),進(jìn)行教師情感策略的選擇。本文緒論,交代了該課題目前的研究現(xiàn)狀,以及本文研究意義、研究方法、創(chuàng)新點(diǎn)等。第一章,界定情感策略。本文中的情感策略主要指漢語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)老撾學(xué)生采取的具有感情性的方式和方法。第二章,通過(guò)對(duì)中國(guó)及老撾兩種不同文化的比較,指出老撾本土文化的特點(diǎn),并對(duì)兩份問(wèn)卷中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,幫助漢語(yǔ)教師充分了解其教學(xué)對(duì)象的情感狀態(tài)及文化傾向。第三章,以案例分析的形式,討論漢語(yǔ)教師針對(duì)老撾文化特點(diǎn),如何選擇運(yùn)用合適的情感策略進(jìn)行教學(xué)。最后結(jié)語(yǔ),對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。
【學(xué)位單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2017
【中圖分類(lèi)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2821082