發(fā)布時(shí)間：2017-04-02 01:00

  本文關(guān)鍵詞：單音節(jié)常用詞的同素系聯(lián)及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞匯量十分龐大。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,如果老師只是零散地一個(gè)詞、一個(gè)詞地教,會(huì)導(dǎo)致漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率低下,從而影響漢語(yǔ)水平的提高。長(zhǎng)久以來(lái),對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界都在不斷探討能夠幫助漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者更高效地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)詞匯的方法。心理學(xué)認(rèn)為,人們總是對(duì)那些或是新奇的或是復(fù)現(xiàn)率高的東西留下深刻的印象。因此,在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,面對(duì)數(shù)量眾多的漢語(yǔ)詞匯,我們需要從中找到一些記憶元,將漢語(yǔ)詞匯系聯(lián)起來(lái)。同素系聯(lián)即是詞語(yǔ)多種系聯(lián)中的一種,應(yīng)用同素系聯(lián)所衍生的相應(yīng)的教學(xué)方法,能夠幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)詞匯,乃至整個(gè)漢語(yǔ)系統(tǒng)。教哪些詞才能讓學(xué)生真正感到“學(xué)有所用”,學(xué)哪些詞才更有利于加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解,這需要語(yǔ)言學(xué)研究對(duì)詞匯做出定量統(tǒng)計(jì)和定性分析后,給教學(xué)提供指導(dǎo)。本文以大規(guī)模真實(shí)語(yǔ)料為依托,選取188個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)單音節(jié)常用詞,綜合運(yùn)用定量與定性相結(jié)合、描寫與闡釋相結(jié)合等方法,對(duì)它們的同素系聯(lián)詞數(shù)量和詞頻分布做出統(tǒng)計(jì)。通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算以及深入觀察188個(gè)單音節(jié)常用詞同素系聯(lián)數(shù)量與自身詞頻特點(diǎn),我們發(fā)現(xiàn),同素系聯(lián)數(shù)量與自身詞頻雖非絕對(duì)對(duì)應(yīng)卻是大致成正比關(guān)系。通過(guò)對(duì)單音節(jié)詞進(jìn)行分類考察,我們發(fā)現(xiàn)單音節(jié)實(shí)詞的同素系聯(lián)度相對(duì)較強(qiáng),單音節(jié)虛詞同素系聯(lián)度較弱。實(shí)詞中,尤以名詞、動(dòng)詞、形容詞三個(gè)語(yǔ)法類別的單音節(jié)常用詞同素系聯(lián)能力最為突出,副詞、數(shù)詞系聯(lián)能力波動(dòng)較大,總體偏弱�；谠~表對(duì)比分析所獲得的結(jié)論,我們嘗試對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)用詞表的編排提出以下建議：系聯(lián)度強(qiáng)的單音節(jié)詞應(yīng)該提高其詞表等級(jí),反之則應(yīng)該降低其詞表等級(jí)；系聯(lián)度弱的詞性類別建議以復(fù)音節(jié)詞的形式出現(xiàn)于詞表中,反之則建議以單音節(jié)詞的形式出現(xiàn)。通過(guò)對(duì)同素系聯(lián)教學(xué)真實(shí)案例的分析,我們發(fā)現(xiàn)成功的教學(xué)案例體現(xiàn)了由易到難、系舊聯(lián)新、詞匯選擇恰當(dāng)、釋例典型合理等特點(diǎn)。同時(shí),我們還對(duì)單音節(jié)詞同素系聯(lián)在不同文化背景、不同學(xué)習(xí)階段的教學(xué)適用性進(jìn)行思考,以此推進(jìn)同素系聯(lián)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】：同素系聯(lián) 單音節(jié)常用詞 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 緒論11-19
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀12-16
• 1.2.1 單音節(jié)常用詞的相關(guān)研究概述12-14
• 1.2.2 同素系聯(lián)應(yīng)用相關(guān)的研究概述14-16
• 1.3 研究意義16-17
• 1.4 研究方法17
• 1.4.1 分類比較17
• 1.4.2 定量與定性相結(jié)合17
• 1.4.3 描寫與闡釋相結(jié)合17
• 1.5 使用詞表與選詞方式說(shuō)明17-19
• 第2章 單音節(jié)常用詞及其同素系聯(lián)對(duì)象的提取19-27
• 2.1 單音節(jié)常用詞的選取和分類19-22
• 2.1.1 單音節(jié)常用詞的界定19-20
• 2.1.2 單音節(jié)常用詞的篩選20
• 2.1.3 單音節(jié)常用詞的分類20-22
• 2.2 同素系聯(lián)對(duì)象的提取與例舉22-27
• 2.2.1 同素系聯(lián)對(duì)象提取步驟22-24
• 2.2.2 同素系聯(lián)對(duì)象分類例舉24-27
• 第3章 單音節(jié)常用詞同素系聯(lián)度分析27-38
• 3.1 同素系聯(lián)對(duì)象的量與詞頻分布27-33
• 3.1.1 同素系聯(lián)對(duì)象的量27-28
• 3.1.2 詞頻與同素系聯(lián)量的關(guān)系28-31
• 3.1.3 同素系聯(lián)對(duì)象的頻區(qū)分布31-33
• 3.2 同素系聯(lián)度分詞性比較33-36
• 3.3 同素系聯(lián)度定級(jí)36-38
• 3.3.1 同素系聯(lián)度定級(jí)方法36
• 3.3.2 同素系聯(lián)度等級(jí)詞表36-38
• 第4章 同素系聯(lián)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用38-53
• 4.1 同素系聯(lián)在教學(xué)用詞表中的應(yīng)用38-43
• 4.1.1 詞表的比較與分析38-40
• 4.1.2 教學(xué)用詞表的思考和建議40-43
• 4.2 同素系聯(lián)在對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用43-53
• 4.2.1 同素系聯(lián)教學(xué)案例44-48
• 4.2.2 教學(xué)案例分析48-51
• 4.2.3 系聯(lián)教學(xué)法的建議與思考51-53
• 結(jié)語(yǔ)53-55
• 參考文獻(xiàn)55-61
• 附表 A61-68
• 附錄 B68-71
• 致謝71

【相似文獻(xiàn)】

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1 齊沖天;;關(guān)于單音節(jié)[J];文史知識(shí);2013年12期

2 劉紅曦;試析重慶方言的單音節(jié)語(yǔ)氣詞[J];四川三峽學(xué)院學(xué)報(bào);2000年04期

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本文編號(hào)：281578