【摘要】：地理課本是我國地理課程改革的重中之重,對地理課程改革起到重要的促進(jìn)作用。地理課本不僅是地理知識的載體,地理課程內(nèi)容的具體化,而且相對于地理課程與教學(xué)來說,還具有承上啟下的功能和作用。作為地理教學(xué)活動中最基本的資源和工具,以及地理教學(xué)活動中最重要的內(nèi)容載體,地理課本在地里教學(xué)活動中具有重要的地位和功能。藏區(qū)開展雙語教育以來,許多課本被翻譯成藏譯版。初中地理藏譯本的翻譯主要經(jīng)歷了藏譯本形成的萌芽階段和逐步規(guī)范的兩個階段,對初中地理藏譯本的翻譯進(jìn)行研究和分析,理論上,可以透視初中地理藏譯課本的發(fā)展趨勢,拓展中學(xué)地理教育的研究視野,豐富地理藏譯課本的相關(guān)研究成果;實踐上,可以為初中地理藏譯課本的變革提供實踐參考,為新時期地理藏譯課本的翻譯提供實踐借鑒,為初中地理教師對藏譯課本的理解提供方法指導(dǎo)等�？傮w上,對于推動初中地理藏譯課本翻譯的進(jìn)一步發(fā)展與完善,具有重要的意義和價值。本論文圍繞初中地理藏譯課本的發(fā)展和不同時期藏譯課本的比較;初中地理藏譯課本中的翻譯方法和翻譯過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析。在方法上,既重視對文獻(xiàn)資料的充分收集和認(rèn)真整理,又注重對研究方法的精心選擇,靈活運用了藏漢翻譯理論和翻譯批評的研究方法。本文分五章評析了初中地理藏譯課本的翻譯。第一章主要以美國、英國及日本為例綜述了國內(nèi)外地理課本的發(fā)展。第二章主要以縱向的時間為線索,對初中地理藏譯課本的發(fā)展進(jìn)行了闡述。第三章運用藏漢翻譯理論知識舉例分析了初中地理課本中直譯、意譯及音譯等翻譯方法。第四章通過若干實例指出了初中地理藏譯課本翻譯中的問題。第五章從主客觀兩方面提出關(guān)于提高初中地理藏譯課本翻譯水平的建議和意見。
【學(xué)位授予單位】：西南民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H214

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