【摘要】：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)交際能力為主要目標(biāo),若在教學(xué)中能夠牢牢抓住對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)言要素與修辭學(xué)這兩點(diǎn),將二者相結(jié)合,在留學(xué)生掌握并且能夠正確運(yùn)用漢語(yǔ)語(yǔ)言要素的基礎(chǔ)上,使他們具有修辭認(rèn)知,正確地運(yùn)用修辭格,那么這將能使他們?cè)谡Z(yǔ)言交際活動(dòng)中的表達(dá)更出色、使交際活動(dòng)能夠得到更好的反饋,使他們的語(yǔ)言修養(yǎng)得到提高。修辭是重要的語(yǔ)用知識(shí),其中伴隨著相關(guān)文化內(nèi)容,影響語(yǔ)言的學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用,因此留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中有必要系統(tǒng)、全面的了解漢語(yǔ)修辭知識(shí)。漢語(yǔ)水平已達(dá)到一定程度的留學(xué)生學(xué)習(xí)寫作最根本的目的是提高語(yǔ)篇表達(dá)能力,修辭格的學(xué)習(xí)能夠有效地幫助學(xué)習(xí)者改善語(yǔ)篇表達(dá)能力,呈現(xiàn)出最佳的言語(yǔ)表達(dá)效果,使留學(xué)生無(wú)論是在閱讀文章還是在寫作中都更好地體會(huì)到和準(zhǔn)確地表達(dá)出思想感情。因此,筆者認(rèn)為,在漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)過(guò)程中不能忽視漢語(yǔ)修辭格帶來(lái)的影響,修辭格教學(xué)沒有引起足夠重視的情況應(yīng)予以改善。作文能最直觀地反映出留學(xué)生漢語(yǔ)修辭格的使用狀況,能體現(xiàn)出留學(xué)生真實(shí)的修辭能力。本文主要通過(guò)調(diào)查研究HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)與新疆大學(xué)中亞及俄羅斯留學(xué)生作文,分析得出留學(xué)生在作文中使用各類常用修辭格的整體狀況及偏誤類型,并針對(duì)性地分別從教師、教材及學(xué)生三方面進(jìn)行分析并提出教學(xué)建議,希望能夠提升留學(xué)生漢語(yǔ)修辭格的使用水平。
【圖文】：

水平考試大綱》等對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)大綱與考試大綱中，對(duì)學(xué)生綜合表達(dá)能力都提逡逑出了具體的要求，，其中都強(qiáng)調(diào)了修辭教學(xué)的重要性。逡逑（二）ＨＳＫ真題中的修辭格使用概況逡逑筆者選擇查閱ＨＳＫ考試中較有代表性和整體水平較高的六級(jí)真題卷為樣本，逡逑調(diào)查統(tǒng)計(jì)了孔子學(xué)院總部／國(guó)家漢辦編制的《漢語(yǔ)水平考試真題集ＨＳＫ邋（六級(jí)）逡逑２０１８版》（人民教育出版社，２０１８年７月）中的５套真題中常用修辭格出現(xiàn)的頻逡逑率，發(fā)現(xiàn)常用修辭格在真題中出現(xiàn)總次數(shù)為１３４次。逡逑表１真題中的辭格出現(xiàn)率逡逑￣ｗ＾邋ｒｉｂｉ邋ｐＨ邋ｐｕ邋ｒｉｓ＾邋ｎｍ逡逑出現(xiàn)次數(shù)邐３２邐３０邐２５邐６邐２０邐２１逡逑頻率邐２４％邐２２％邐１９％邐４％邐１５％邐１６％逡逑

圖２留學(xué)生ＨＳＫ作文中的辭格使用率逡逑１０４篇作文中，使用修辭格總次數(shù)為５７次，修辭使用率５５％，學(xué)生使用修辭逡逑手法進(jìn)行寫作的文章比重超過(guò)總數(shù)一半，這說(shuō)明學(xué)生在寫作時(shí)具有使用修辭手法逡逑來(lái)提高自己文章藝術(shù)性的意識(shí)，但使用效果不太理想。逡逑
【學(xué)位授予單位】：新疆大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：2696326