發(fā)布時間：2020-05-21 11:22

【摘要】：本文以印度加爾各答中文學�？鬃诱n堂漢語初級水平的學員為實踐對象,設計了將近7個月的體演課程,并以體演文化教學法“體驗”加“演練”的核心教學理念對印度漢語教學進行了大膽而創(chuàng)新地實踐。全文主要分為五部分:緒論,主要包括研究的緣由和選題背景,研究意義和方法,從體演文化教學法的教學理念、教學方法和評估方法三方面進行了系統(tǒng)地闡述,并對其運用于漢語文化教學的國內(nèi)情況進行了綜述;第二部分主要從全局的角度調(diào)查和分析了印度對外漢語教學的現(xiàn)狀,在橫向分析了印度加爾各答地區(qū)漢語教學現(xiàn)狀,包括介紹中文學校孔子課堂的具體情況,從點到面介紹了中文學校的師資隊伍、課程設置、漢語教材、教學方法和教學對象以及教學環(huán)境,并綜合校長、同行教師以及學生的調(diào)查和訪談為體演文化教學法成功運用于印度的漢語文化教學做出可行性分析,進一步對體演文化教學法的運用實踐創(chuàng)設了前提條件;第三部分和第四部分是本文的核心部分,即筆者如何聚焦于將體演文化教學法運用于加爾各答孔子課堂的漢語教學。首先,筆者向校長、同行教師、學生及學生家長介紹了體演文化教學法的相關課程,通過以公文簽字的形式進行多方監(jiān)督以確保順利實施體演文化教學法的教學方案,進一步通過一系列具體的教學實踐,如課前、課中、課后和評估四個教學步驟,理論指導與案例分析相結(jié)合。在課程開展一段時間后,筆者特別邀請漢學專家、校長、同行進行觀摩和訪談,以多角度、多維度、多層次收集到一些關于體演文化教學法的評價和反饋,同時以客觀公正的方式對自己的漢語教學進行了自我評價;第五部分是本文的結(jié)論部分,筆者通過綜合和整理收集到的反饋和評論對體演文化教學法的利弊進行了總結(jié),最后對體演文化教學法如何合理運用于印度提出了自己的設想和建議,并反思研究的欠缺和不足。
【圖文】：

大學中國學院igh School for稱為 MHS）1 0 0 0 i Birla World（以下稱為WA）1 0 1 0 hayatan School稱為 SSS）1 1 0 0 合計 13 8 1 2 開始，，加爾各答中文學校與 SSS、MHS 和 WBW校向這三所女子學校派遣漢語教師進行漢語教學。15%本土教師 華人教師 外教 中國志愿者教師
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

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本文編號：2674210