【摘要】：并列結(jié)構(gòu)是語言中普遍存在的句法結(jié)構(gòu),也是留學生學習漢語最常使用的結(jié)構(gòu)之一。本文借助HSK作文語料庫,從中選取了429篇英語母語者作文,包括美國、英國、加拿大、澳大利亞四國。通過人工歸納整理出2036條含有并列結(jié)構(gòu)的語料,包括1624條正確用例,412條偏誤用例。文章首先對前人的研究成果進行綜述,梳理了漢語并列結(jié)構(gòu)本體及習得研究。本體研究集中在并列結(jié)構(gòu)的構(gòu)成、并列成分的排列順序、并列標記等方面。相較于本體研究,習得研究方面的成果少見,主要有:關于并列式復合詞、并列連詞、并列復句的習得和偏誤研究等。文章從并列項的句法位置、性質(zhì)、并列項之間的連接方式對正確用例進行考察,同時從遺漏、冗余、誤代三方面對并列項、并列項連接方式的偏誤情況進行分析。考察發(fā)現(xiàn),英語母語者所使用的并列結(jié)構(gòu)在主、謂、賓、定、狀、補位置上都有出現(xiàn),其中賓語位置出現(xiàn)頻率最高,補語位置出現(xiàn)頻率最少;在并列項的性質(zhì)方面,分為體詞性結(jié)構(gòu)、謂詞性結(jié)構(gòu)與混用結(jié)構(gòu),其出現(xiàn)頻率與句法位置相關;在并列項的類型方面,在主語、定語和補語位置上,留學生更傾向使用詞并列,謂語位置上更傾向使用短語并列,賓語和狀語位置上詞并列與短語并列的使用率都較高;在連接方式方面,我們發(fā)現(xiàn)英語母語者并列標記使用傾向為:標點連詞無標多種連接方式副詞,且大量運用連詞“和”;在偏誤用例方面,英語母語者并列結(jié)構(gòu)偏誤率由高到低依次為:誤代、遺漏、冗余。連接方式的偏誤率高于并列項的偏誤率,最值得注意的偏誤問題是連接方式的誤代、遺漏以及并列項的誤代問題。文章還考察了英語母語者并列結(jié)構(gòu)排列順序及語序偏誤情況。在前人的基礎上,根據(jù)具體語料總結(jié)出6條排序原則,分別是:顯著性原則、邏輯關系原則、文化原則、時間順序原則、形式原則、對應原則。這六條原則在有證書組和無證書組均有出現(xiàn),其中使用頻率最高的是顯著性原則,其次是邏輯關系原則。顯著性原則中認知上的顯著原則使用最多,在搭配顯著原則的使用中,有證書組的使用率明顯高于無證書組;邏輯關系原則包括事物發(fā)展邏輯、情感發(fā)展邏輯和數(shù)理關系,無證書組的邏輯關系原則的使用率低于有證書組,說明有證書組在詞義理解和表達方面較無證書組更準確,更傾向邏輯性的表達。除顯著性原則和邏輯關系原則外,其余排序原則在兩組語料中的使用傾向差異較大,有證書組為:對應原則形式原則文化原則時間原則;無證書組為:文化原則形式原則時間原則對應原則。其中在形式原則的使用上,英語母語者根據(jù)音節(jié)數(shù)量排序的用例要遠高于根據(jù)調(diào)序平仄排列的用例。在留學生語序偏誤方面,考察發(fā)現(xiàn)偏誤主要集中在形式原則、文化原則、顯著性原則、邏輯關系原則中,并對各個類型偏誤情況進行了分析。文章最后在考察語料和分析偏誤的基礎上,分別從并列結(jié)構(gòu)并列項教學、連接方式教學、并列語序教學三方面對教材編寫和教師教學提出針對性建議。
【學位授予單位】：北京外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：H195

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