發(fā)布時間：2020-03-31 05:36

【摘要】：詞匯是教材必不可少的一部分,教材詞匯對教學(xué)成果有重大影響。語言學(xué)習(xí)離不開詞匯的學(xué)習(xí),在教材中編者選擇哪些詞匯、這些詞匯的難易程度、數(shù)量多少以及詞匯的等級都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,教材編收的詞匯成為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果好壞的決定性因素之一。本論文選取國內(nèi)使用的經(jīng)典教材《博雅漢語起步篇》和美國使用的經(jīng)典教材《中文聽說讀寫levell》一共四冊書作為研究對象,從詞匯數(shù)量、詞匯等級、詞匯釋義以及詞匯練習(xí)四個角度對它們進行了對比分析。在詞匯數(shù)量方面發(fā)現(xiàn)兩套教材生詞總量與《漢語水平與漢字等級大綱》的規(guī)定大體相符,但生詞總量與大綱相比偏少,《博雅漢語起步篇》課與課之間的詞匯相差量以及平均每課詞匯量優(yōu)于《中文聽說讀寫levell》。在詞匯等級方面,將兩套教材的生詞與《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》進行對比發(fā)現(xiàn)兩套教材詞匯都符合甲級詞為主,少量乙級詞的特點但《中文聽說讀寫levell》的超綱詞遠高于《博雅漢語起步篇》。在課文詞匯注釋方面,《中文聽說讀寫levellpartl》課文詞匯注釋注重結(jié)合美國學(xué)生的語言學(xué)習(xí)偏誤,而《博雅漢語起步篇》這一塊不如《中文聽說讀寫levellpartl》需要改進。在題目數(shù)量以及題型方面,《中文聽說讀寫levell》的詞匯練習(xí)題目數(shù)量和題目型都比《博雅漢語起步篇》豐富,題型強度也高于《博雅漢語起步篇》,《博雅漢語起步篇》上冊詞匯練習(xí)題型偏重模仿記憶性練習(xí),下冊詞匯練習(xí)題型側(cè)重理解性練習(xí),《中文聽說讀寫levell》的詞匯練習(xí)題型偏重理解性練習(xí)和交際性練習(xí)。在練習(xí)內(nèi)容方面發(fā)現(xiàn)《博雅漢語起步篇》在詞匯的語音練習(xí)上優(yōu)于《中文聽說讀寫levell》,在語言技能訓(xùn)練方面《中文聽說讀寫levell》優(yōu)于《博雅漢語起步篇》。最后一章筆者從本研究的四個角度提出了編寫建議。
【圖文】：

課詞匯量過少將不利于學(xué)習(xí)者語言學(xué)習(xí)進度。逡逑１、平均課詞匯量逡逑《中文聽說讀寫１６７６１化３代１》一共１０課，平均每課詞匯是３３．３個，其中四課詞匯量最多有４６個，第六課最少有１９個�！吨形穆犝f讀寫ｌｅＶｅｌｌｐａｒｔ２》共１０課每課平均詞匯量３５．邋８個，其中最多一課詞匯量４８個為２０課，最少一課詞量為第—課１９個，，《中文聽說讀寫ｌｅｖｅｌｌｐａｒｔ２》比《中文聽說讀寫ｌｅｖｅｌｌｐａｒｔｌ平均詞匯量上漲２．邋５個，且最多詞匯量上漲２個，同時最少詞匯量兩本書相同。逡逑《博雅漢語起步篇上冊》平均每課生詞量是２２個，最少的一課詞匯量是１個，最多的一課是２９個，下冊平均每課生詞量約為２９個，最少的一課２５個，最—課是４３個。下冊大多數(shù)課文生詞量在２６—３０個之間，下冊每課平均生詞量比冊增加７個。教材上下冊間的詞匯增長量應(yīng)該在學(xué)生可以接受的范圍內(nèi)，兩套材每課生詞數(shù)量統(tǒng)計見圖一：逡逑

在多少合適呢？根據(jù)趙新、李英（２００６）對留學(xué)生的調(diào)查，基礎(chǔ)上，“認為之間的詞匯相差量在５—８個最合適”邋２２逡逑１、兩套教材每課生詞量變化對比分析逡逑教材每一課的生詞量的銜接程度的會影響學(xué)生學(xué)習(xí)生詞課生詞量變化具體看以下折線圖：逡逑６０邋｜邐逡逑５０邋］邐．邐人－逡逑４０逡逑３０邐Ｖ邐中文聽說讀寫ｕＰｉ逡逑２０邋－ｊ邐ＩＳ邐中＾＾聽說讀寫丨ｌｐ２逡逑０邋－！邐ｒ邐：邐ｆ邐？邐？邐—＇邐ｒ—：邐？邐－：逡逑ｍｌ＇邋ＴＱｉｙ邐ＴｒＶ邋ｍＶ＊邐ｍｌ＞邋ｍＬｉ逡逑？—ｉ邋ｒｓｉ邋ｒｒｊｔ＾－ｕｎ？＾Ｄｒ￣．ｃ0ＣｉＯ逡逑圖２：《中文聽說讀寫ｌｅｖｅｌｌ》每課生詞數(shù)量變化圖（單位：５０邋ｎ邐逡逑
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H195

【參考文獻】

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本文編號：2608646