【摘要】：本研究基于閱讀理論模型,從漢字認(rèn)讀的角度探討如何對漢語二語學(xué)習(xí)者進(jìn)行高效診斷與水平區(qū)分。研究連續(xù)兩個學(xué)期從中山大學(xué)國際漢語系進(jìn)修班收集259名新生入學(xué)分班測試數(shù)據(jù),建構(gòu)了6項分班指標(biāo),以學(xué)生入學(xué)分級水平、九周后的期中成績(研究一)和HSK成績(研究二)為效標(biāo),通過相關(guān)分析、回歸模型篩選出可以鑒別學(xué)生漢語能力的簡易指標(biāo),以便對漢語二語入學(xué)分班測試流程進(jìn)行簡化和規(guī)范化。測試結(jié)果顯示,聽力、閱讀、書寫分別是有效預(yù)測初級、中級、高級階段學(xué)生漢語能力的重要指標(biāo);一分鐘漢字認(rèn)讀測試可應(yīng)用于口試環(huán)節(jié),協(xié)助考官初步診斷學(xué)生漢語水平,并推薦學(xué)生參加相應(yīng)級別的筆試。新分班流程不僅節(jié)約了測試時間成本,也在一定程度上提高了入學(xué)分班測試的準(zhǔn)確性。
[Abstract]:Based on the theoretical model of reading, this study discusses how to diagnose and distinguish Chinese second language learners efficiently from the perspective of Chinese character recognition. In this study, 259 freshmen were collected from the advanced classes of the International Chinese Department of Sun Yat-sen University for two semesters in a row, and six class indexes were constructed. taking the students' admission grade level, the midterm scores (research 1) and HSK scores (research 2) after nine weeks as the effective criteria, through correlation analysis, the regression model screened out the simple indexes that could identify the students' Chinese ability. In order to simplify and standardize the process of Chinese second language entrance test. The test results show that listening, reading and writing are important indicators to effectively predict the Chinese ability of students in the primary, intermediate and advanced stages, and the one-minute Chinese character reading test can be used in oral examination to help examiners diagnose students' Chinese proficiency and recommend students to take the written test at the corresponding level. The new classification process not only saves the test time cost, but also improves the accuracy of the entrance class test to a certain extent.
【作者單位】： 中山大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：教育部2013年度人文社會科學(xué)研究青年基金項目(主持人:伍秋萍,項目編號:13YJCZH203) 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)2017年度青年教師重點培育項目(主持人:洪煒,項目編號:17wkzd17)的資助
【分類號】：H195

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4 陳穎s，

本文編號：2517073