發(fā)布時間：2016-12-26 08:08

  本文關(guān)鍵詞：認(rèn)知語言學(xué)中值得思考的八個問題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《上海外國語大學(xué)》 2012年

認(rèn)知語言學(xué)指導(dǎo)下的西班牙語動詞轉(zhuǎn)義中隱喻現(xiàn)象的學(xué)習(xí)

費(fèi)璐  

【摘要】：西班牙語動詞的學(xué)習(xí)一直是炙手可熱的話題。其中，尤其是動詞的意義的學(xué)習(xí)，更是備受重視。究其原因，一是源于動詞本身的意義的多樣化和復(fù)雜性；二是由于動詞的意義在西班牙語學(xué)習(xí)中的重要性。通常情況下，西班牙語動詞的意義包括本義和轉(zhuǎn)義兩種。本義一般是直觀而簡單的，而轉(zhuǎn)義則相對復(fù)雜而抽象，學(xué)習(xí)起來相對困難。因?yàn)樵谵D(zhuǎn)義本身的表達(dá)中，往往使用了隱喻、轉(zhuǎn)喻等手法。本文的研究重點(diǎn)在于結(jié)合隱喻在西班牙語動詞轉(zhuǎn)義中的表現(xiàn)形式以及中國學(xué)生在西班牙語動詞隱喻意義上的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為中國學(xué)生提出一些建議。 本文的理論支持來源于現(xiàn)代認(rèn)知語言學(xué)。即站在認(rèn)識的角度上，同時結(jié)合平時收集的學(xué)生作文素材或者口語素材，對以上問題進(jìn)行分析。認(rèn)知語言學(xué)是近年來新興崛起的語言學(xué)派別。由于各路語言學(xué)家的參與，各種語言學(xué)理論更是日新月異。但本文主要采用的是認(rèn)知語言學(xué)的認(rèn)可程度較高的理論：范疇化理論和隱喻理論。 范疇化理論是認(rèn)知語言學(xué)的重要組成部分。大腦為了充分認(rèn)識客觀世界，必須采用有效的方法進(jìn)行思考、儲存信息和記憶信息。這種主客觀相互作用的結(jié)果就是范疇化的過程。認(rèn)知范疇即認(rèn)知概念。他們被儲存在大腦中，對外表現(xiàn)就是詞義。在范疇理論中，本文重點(diǎn)選用的是原型理論。原型是所有事物在一個認(rèn)知范疇內(nèi)得以定位的基礎(chǔ)。原型將概念和意象連接起來，是詞義理解中的重要一環(huán)。這一塊內(nèi)容將在第一章中具體陳述。 此外，根據(jù)本文的主題，，隱喻理論是必不可少的。隱喻理論的創(chuàng)新是認(rèn)知語言學(xué)對語言學(xué)界的極大貢獻(xiàn)。本文在第二章中，介紹了認(rèn)知語言學(xué)對隱喻的新理解：隱喻和我們的生活緊密相連，生活中無時無刻不在發(fā)生隱喻。此外，還介紹了隱喻的相似性本質(zhì)，從源域到目標(biāo)域的映射模式，三種類型以及隱喻在西班牙語動詞轉(zhuǎn)義中的重要作用和表現(xiàn)形式。 本文的第三章是對當(dāng)下中國學(xué)生在西班牙語動詞隱喻意義學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀的展現(xiàn)以及原因的分析。根據(jù)平時收集的學(xué)生作文素材或者口語素材中出現(xiàn)的錯誤，基本可以總結(jié)為以下兩大原因：不同的文化而造成了不同的認(rèn)知；動詞的家族相似性而引起的詞義混淆。 在此基礎(chǔ)上，結(jié)合認(rèn)知語言學(xué)中的范疇理論和隱喻理論，在第四章中，本文提出三個全新的學(xué)習(xí)方法。它們是以跨文化的角度來分析西班牙語中隱喻模版；利用原型理論中的家族相似性對單詞的全新理解；善用翻譯法來加強(qiáng)記憶。這三個方法不是相互獨(dú)立的，而是緊密相連的。我們希望在平時的西班牙語單詞的隱喻意義學(xué)習(xí)中，這三個方法可以被綜合使用，使西班牙語動詞隱喻意義的學(xué)習(xí)更加有效而快速。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：上海外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H34
【目錄】：

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