【摘要】：隨著對外漢語教學研究近年來地蓬勃發(fā)展,漢語教材研究也逐漸成為了學界的研究重地之一,許多學者都意識到了教材在對外漢語教學中的重要性。因此,選取一本適合于學生學習的對外漢語教材無疑成為了影響教學成敗的關鍵因素之一。本文選取中國大陸編者楊寄洲所編的《漢語教程》和泰國編者徐文雅所編的《基礎漢語》為研究對象,采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計、總結描述和對比分析的方法,結合孟子敏先生和張占一先生對交際文化因素的分類方式對兩套教材中的交際文化因素進行統(tǒng)計和分析。接著通過筆者擬定的對外漢語教材中交際文化因素編排的評估標準,對兩套教材中涉及到的交際文化因素進行評估,進而總結得出兩套教材中交際文化因素的編排情況。本文共分為六個部分,第一部分為緒論,包含研究綜述、研究方法、研究內容和研究意義;第二、三和四部分分別統(tǒng)計和分析兩套教材中的的語言交際文化因素、非語言交際文化因素和深層交際文化因素;第五部分將運用作者提煉的對外漢語教材中交際文化因素的評估標準對兩套教材中涉及到的交際文化因素進行評估;最后一部份則對全文進行總結。
[Abstract]:With the vigorous development of the research on teaching Chinese as a foreign language in recent years, the research of Chinese teaching materials has gradually become one of the most important places in the academic circles. Many scholars have realized the importance of teaching materials in teaching Chinese as a foreign language. Therefore, choosing a textbook suitable for students to study Chinese as a foreign language has undoubtedly become one of the key factors influencing the success or failure of teaching. This paper selects Chinese course compiled by Yang Yuzhou, editor of mainland China, and basic Chinese compiled by Thai editor Xu Wenya as the research object, and summarizes the methods of description and comparative analysis by using data statistics. Combined with Meng Zimin and Zhang Zhanyi's classification of communicative cultural factors, this paper makes statistics and analysis on the communicative cultural factors in the two sets of textbooks. Then through the evaluation standard of communicative cultural factors in TCFL textbooks, the author evaluates the communicative cultural factors involved in the two sets of textbooks, and then summarizes the arrangement of communicative cultural factors in the two sets of textbooks. This paper is divided into six parts: the first part is the introduction, including the research review, research methods, research content and research significance; the second, third and fourth parts, respectively, statistics and analysis of the two sets of language communication cultural factors. The fifth part evaluates the communicative cultural factors involved in the two sets of textbooks by using the evaluation criteria of the communicative cultural factors in the textbooks for Chinese as a foreign language extracted by the author. The last part summarizes the full text.
【學位授予單位】：廣西大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：H195.4

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本文編號：2220491