【摘要】：在以網(wǎng)絡(luò)為中介交流中,非語言行為的缺失使信息的發(fā)出者難以表達(dá)某種情緒、個(gè)性、或者展示魅力。借助于表情符號(hào),人們的線上交流會(huì)更加順暢。21世紀(jì)以來,隨著線上交流的常態(tài)化,表情符號(hào)的使用也越來越不可忽視。本文以群組討論中出現(xiàn)的QQ表情符號(hào)為研究對(duì)象,對(duì)由209名中國(guó)大學(xué)生組成的QQ群和117名來自于俄語區(qū)的留學(xué)生組成的微信群中歷時(shí)五個(gè)月的聊天記錄中所包含QQ表情符號(hào)的內(nèi)容進(jìn)行定量和定性分析,旨在找出不同文化背景下的大學(xué)生在群組討論中QQ表情符號(hào)的使用特征,以及QQ表情符號(hào)在群組討論中的作用和功能,并對(duì)二者進(jìn)行對(duì)比分析。此外,本文也還對(duì)在群組討論中出現(xiàn)的特殊語言現(xiàn)象—由QQ表情符號(hào)和文字共同組成的多模態(tài)隱喻進(jìn)行了分析。對(duì)比研究發(fā)現(xiàn),中俄不同的語言環(huán)境下,群組討論中“QQ”表情符號(hào)的使用特征,功能及作用存在多處異同點(diǎn)。兩組被試在各自網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境下的群組討論中都普遍使用表情符號(hào)并得到成員認(rèn)可,在兩個(gè)組群中高頻出現(xiàn)的表情符號(hào)具有相似特征。但二者在使用特征上仍存在較大差異,中國(guó)學(xué)生在群組討論中成員的參與度以及表情符號(hào)出現(xiàn)的數(shù)量和頻率都顯著高于留學(xué)生。在不同感情色彩表情符號(hào)的選擇上以及系統(tǒng)符號(hào)與自定義表情符號(hào)的選擇和使用上也存在明顯差異。此外,在群組討論中不同語言背景下的大學(xué)生都能靈活使用表情符號(hào)補(bǔ)充語境、協(xié)調(diào)人際關(guān)系和緩和話語的功能,但是中國(guó)學(xué)生在群組討論中還出現(xiàn)了運(yùn)用表情符號(hào)明示意圖的功能。最后,群組討論中出現(xiàn)的文字和表情符號(hào)共同構(gòu)成的多模態(tài)隱喻。語料中出現(xiàn)的多模態(tài)隱喻不僅包含了靜態(tài)的“A is B”的隱喻,也包含了動(dòng)態(tài)的“A-ing is B-ing”多模態(tài)隱喻。
[Abstract]:In network communication, the absence of nonverbal behavior makes it difficult for the sender of information to express a certain emotion, personality, or charm. With the help of emoji, people's online communication will be smoother. Since the 21st century, with the normalization of online communication, the use of emoji can not be ignored more and more. In this paper, the QQ emoji which appears in the group discussion is taken as the research object. A quantitative and qualitative analysis of the content of QQ emoji in the five-month chat records of 209 Chinese college students and 117 foreign students from the Russian-speaking area was carried out. The purpose of this paper is to find out the characteristics of the use of QQ emoticons in group discussions among college students from different cultural backgrounds, and the functions and functions of QQ emoticons in group discussions, and to make a comparative analysis of the two. In addition, this paper also analyzes the special linguistic phenomenon in the group discussion, namely, the multi-modal metaphor composed of QQ emoji and text. The comparative study shows that there are many similarities and differences in the use features, functions and functions of QQ emoji in the different language environments between China and Russia. Two groups of subjects generally used emoji in their group discussions in their network language environment and were recognized by their members. The emoji which appeared at high frequency in the two groups had similar characteristics. However, there is still a great difference in the use characteristics between the two groups. The participation of Chinese students in group discussions and the number and frequency of emoji in group discussions are significantly higher than those of international students. There are also obvious differences in the selection of emoji in different emotions and in the selection and use of system and custom emoji. In addition, college students with different linguistic backgrounds in group discussions can flexibly use emoji to supplement context, coordinate interpersonal relations and ease the function of discourse. But Chinese students also have the function of using emoji in group discussion. Finally, multi-modal metaphors composed of text and emoji are presented in the group discussion. The multimodal metaphors in the corpus contain not only the static "A is B" metaphors, but also the dynamic "A-ing is B-ing" multimodal metaphors.
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H136;H35

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2183339