本文選題：蒙古學生 + 漢語詞匯��； 參考：《煙臺大學》2017年碩士論文

【摘要】：詞匯在外國學生習得語言過程中至關(guān)重要,掌握好詞匯才能進行交際,才能更好的提高言語技能和語言能力。為了了解蒙古學生習得漢語時的詞匯情況,提高學生學習效率,改善教學效果,本文利用造句形式調(diào)查了蒙古民族大學漢語專業(yè)四年級學生的詞匯習得情況,共搜集到了兩萬余字的語料。文章在偏誤分析、對比分析和中介語理論基礎之上,對全部語料進行了封閉統(tǒng)計和分類分析,歸納了蒙古學生漢語詞匯習得偏誤類型,并結(jié)合對蒙古民族大學實際教學情況的調(diào)查,總結(jié)了蒙古學生漢語詞匯習得偏誤原因,并根據(jù)偏誤原因提出了幾點教學啟示,希望對蒙古漢語詞匯教學提供一定的借鑒。本文通過整理蒙古學生造句語料,對蒙古學生漢語詞匯偏誤進行分類,探究每類詞語的偏誤類型和偏誤數(shù)據(jù),從而發(fā)現(xiàn)偏誤規(guī)律,進而分析蒙古學生漢語詞匯習得偏誤的原因。根據(jù)詞匯偏誤分析情況和對蒙古民族大學教學情況的考察,本文總結(jié)了以下五點偏誤原因,分別是目的語的影響、母語的影響、教學法的影響、習得者自身因素的影響和教學輔助材料的影響,針對詞匯習得偏誤原因,本文從改善教學方法、調(diào)整習得策略和改善詞典編纂三個方面提出減少詞匯習得偏誤的教學對策,主要包括注重中蒙語言對比,注重詞性教學,注重詞語搭配教學,強化近義詞辨析,學生采取多種習得策略學習漢語詞匯,完善詞典編纂等教學啟示。
[Abstract]:Vocabulary plays an important role in the process of foreign students' language acquisition. In order to understand the vocabulary situation of Mongolian students, improve their learning efficiency and improve the teaching effect, this paper investigates the vocabulary acquisition of the fourth year students majoring in Chinese in Mongolian National University by using sentence formation. A total of more than 20,000 words were collected. On the basis of error analysis, contrastive analysis and interlanguage theory, this paper makes closed statistics and classification analysis on all the corpus, and concludes the types of errors in Mongolian students' vocabulary acquisition. Combined with the investigation of the actual teaching situation of Mongolian University for nationalities, this paper sums up the reasons of errors in Mongolian students' Chinese vocabulary acquisition, and puts forward some teaching inspirations according to the reasons of errors, hoping to provide some reference for Mongolian ancient Chinese vocabulary teaching. This paper classifies Mongolian students' errors of Chinese vocabulary by sorting out the sentence materials of Mongolian students, probes into the types and data of errors of each kind of words, and finds out the law of errors, and then analyzes the causes of errors of Mongolian students' Chinese vocabulary acquisition. Based on the analysis of lexical errors and the investigation of the teaching situation of Mongolian University for nationalities, this paper summarizes the following five reasons for errors: the influence of the target language, the influence of the mother tongue, and the influence of the teaching method. Aiming at the reasons of vocabulary acquisition errors, this paper puts forward some teaching strategies to reduce vocabulary acquisition errors from three aspects: improving teaching methods, adjusting acquisition strategies and improving dictionary compilation. It mainly includes paying attention to the comparison of Chinese and Mongolian languages, to the teaching of part of speech, to the teaching of collocation of words, to the discrimination and analysis of near-synonyms, to the learning of Chinese vocabulary by means of a variety of acquisition strategies, to the improvement of dictionary compilation, and so on.
【學位授予單位】：煙臺大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

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本文編號：2063451