本文選題：隱喻 + 成語　； 參考：《中國特殊教育》2017年01期

【摘要】：漢語成語是手語翻譯的一個(gè)難點(diǎn)。本研究從認(rèn)知隱喻的角度探討成語的內(nèi)在語言機(jī)制,以期拓展成語手語翻譯的路徑,提高手語翻譯教學(xué)的效果。手語翻譯實(shí)踐中,譯者要根據(jù)成語特點(diǎn)合理選擇異化或歸化策略,盡可能準(zhǔn)確地傳遞成語信息。在漢語成語的手語翻譯教學(xué)中,教師要通過引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解成語語義,重視培養(yǎng)學(xué)生的手語隱喻思維,創(chuàng)設(shè)情境反復(fù)練習(xí),結(jié)合文化教學(xué)等途徑切實(shí)提高學(xué)生手語翻譯的能力。
[Abstract]:Chinese idioms are a difficulty in sign language translation. This study explores the intrinsic linguistic mechanism of idioms from the perspective of cognitive metaphor in order to expand the path of sign language translation and improve the effectiveness of sign language translation teaching. In the practice of sign language translation, the translator should choose the strategy of alienation or domestication according to the idiom characteristics and transmit idiom information as accurately as possible. In the teaching of sign language translation of Chinese idioms, teachers should guide students to understand idioms accurately, attach importance to the cultivation of students' metaphorical thinking in sign language, and create situations for repeated practice. Combining culture teaching and other ways to improve the students' ability of sign language translation.
【作者單位】： 浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院;
【基金】：2015年度教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“中國手語構(gòu)詞規(guī)律的認(rèn)知心理實(shí)證性研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號:15YJC740018)的研究成果之一
【分類號】：H126.3-4

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本文編號：2063208