本文選題：準(zhǔn)話語(yǔ)語(yǔ)氣詞 + 句法功能�。� 參考：《語(yǔ)言科學(xué)》2017年06期

【摘要】：準(zhǔn)話語(yǔ)語(yǔ)氣詞指只能附著話題和述題的句法成分、邏輯成分的句中語(yǔ)氣詞,包括"啊、啦、了、咧、的、也罷、也好"等7個(gè)。它們能后跟句法停頓、邏輯停頓并與句法調(diào)同現(xiàn),附著話題或述題里的并列成分、反復(fù)成分,依次從句法、韻律上臨時(shí)將其重組為例舉語(yǔ)塊、舒緩呼語(yǔ)語(yǔ)塊或描摹語(yǔ)塊,然后單獨(dú)或與例舉標(biāo)記、話題前標(biāo)記或焦點(diǎn)前標(biāo)記一起作句子的話語(yǔ)成分(話題、述題),或話題、述題的句法成分、邏輯成分,具有獨(dú)特的句法、韻律、語(yǔ)義和話語(yǔ)功能以及邏輯功能。準(zhǔn)話語(yǔ)語(yǔ)氣詞的以上特征,使得它與話題提頓詞或主位標(biāo)記之間存在明顯對(duì)立或互補(bǔ),應(yīng)該視為一個(gè)獨(dú)立小類。
[Abstract]:The quasi-discourse modal words refer to the syntactic elements of the topic and the topic, and the modal words in the logical elements, including "ah, la, no, no" and so on. They can be followed by syntactic pauses, logical pauses and syntactic syntaxes, attaching parallel elements in topics or questions, repeating components, reorganizing them in turn from syntax to prosody into example chunks, soothing call chunks or descriptive chunks. Then, individually or with an example marker, a topic marker or a focus marker, the discourse component of a sentence (topic, or topic, syntactic component, logical element, unique syntactic, rhythmic element, etc.) of the sentence. Semantic and discourse functions as well as logical functions. Due to the above characteristics of quasi-discourse modal words, there are obvious opposites or complementarities between them and topic phrases or thematic markers, which should be regarded as an independent subclass.
【作者單位】： 上海交通大學(xué)人文學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社科基金的資助(項(xiàng)目號(hào):13BYY119),
【分類號(hào)】：H146.2

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;首屆全國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)塊教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會(huì)(一號(hào)通知)[J];外國(guó)語(yǔ)(上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào));2008年05期

2 李繼民;;國(guó)內(nèi)外語(yǔ)塊研究述評(píng)[J];山東外語(yǔ)教學(xué);2011年05期

3 岳禎;羅遞敏;;近十年國(guó)內(nèi)語(yǔ)塊研究綜述[J];齊齊哈爾師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2013年04期

4 沈娟;王冬梅;;語(yǔ)塊理論與語(yǔ)言表達(dá)的相關(guān)性研究[J];語(yǔ)文建設(shè);2014年05期

5 李音;戴衛(wèi)平;;語(yǔ)塊理論與語(yǔ)塊教學(xué)[J];現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版);2012年12期

6 鄭友奇;許先文;;語(yǔ)言研究普遍性向領(lǐng)域特殊性的過渡——語(yǔ)塊的認(rèn)知科學(xué)理論及模式探析[J];北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

7 段士平;;國(guó)內(nèi)二語(yǔ)語(yǔ)塊教學(xué)研究述評(píng)[J];中國(guó)外語(yǔ);2008年04期

8 陳紅;;漢語(yǔ)語(yǔ)塊研究[J];社會(huì)科學(xué)家;2009年06期

9 黃四宏;詹宏偉;;語(yǔ)塊認(rèn)知加工研究的最新進(jìn)展[J];外國(guó)語(yǔ)(上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào));2011年02期

10 郝廣偉;;二語(yǔ)習(xí)得語(yǔ)塊“互聯(lián)性”和“諧振性”研究[J];合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前7條

1 周強(qiáng);詹衛(wèi)東;任海波;;構(gòu)建大規(guī)模的漢語(yǔ)語(yǔ)塊庫(kù)[A];自然語(yǔ)言理解與機(jī)器翻譯——全國(guó)第六屆計(jì)算語(yǔ)言學(xué)聯(lián)合學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2001年

2 翟玉璽;;準(zhǔn)中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)中的語(yǔ)塊產(chǎn)出研究[A];北京地區(qū)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究生論壇論文集[C];2013年

3 周玉;宗成慶;徐波;;基于多層過濾的統(tǒng)計(jì)機(jī)器翻譯[A];第二屆全國(guó)學(xué)生計(jì)算語(yǔ)言學(xué)研討會(huì)論文集[C];2004年

4 徐陽(yáng)春;;關(guān)于“的”字的句法分類[A];江西省語(yǔ)言學(xué)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

5 王振來;;語(yǔ)義功能語(yǔ)法的應(yīng)用價(jià)值研究[A];當(dāng)代中國(guó)遼寧發(fā)展·創(chuàng)新·和諧——遼寧省第二屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)獲獎(jiǎng)成果文集[C];2009年

6 王世凱;;語(yǔ)義功能語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)主義闡釋[A];繁榮·和諧·振興——遼寧省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)首屆學(xué)術(shù)年會(huì)獲獎(jiǎng)成果文集[C];2007年

7 盧烈紅;;“何莫非”考[A];中國(guó)訓(xùn)詁學(xué)研究會(huì)2010年學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 李慧;現(xiàn)代漢語(yǔ)“V_單+NP”語(yǔ)塊研究[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2008年

2 唐秀玲;論話題及其在漢語(yǔ)語(yǔ)法分析中的應(yīng)用[D];上海師范大學(xué);1997年

3 陳永莉;漢語(yǔ)動(dòng)詞與相關(guān)句法成分的語(yǔ)序研究[D];中央民族大學(xué);2007年

4 陳俊和;現(xiàn)代漢語(yǔ)“X+們”的語(yǔ)義功能研究[D];復(fù)旦大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 何丹;“俗話說”的多角度研究[D];河北大學(xué);2015年

2 畢晉;反問構(gòu)式“X的什么Y”研究[D];浙江師范大學(xué);2015年

3 郭瑜;語(yǔ)塊教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)聽力教學(xué)中的應(yīng)用[D];陜西師范大學(xué);2015年

4 劉琰;中英科技文中語(yǔ)塊使用對(duì)比分析研究[D];曲阜師范大學(xué);2015年

5 彭琴;“VOV的”的“構(gòu)式—語(yǔ)塊”分析與教學(xué)[D];南京師范大學(xué);2015年

6 劉夏莎莎;基于“構(gòu)式—語(yǔ)塊”理論的對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段“給”字句分析及教學(xué)[D];南昌大學(xué);2015年

7 王暢;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)塊考察及教學(xué)建議[D];河北師范大學(xué);2016年

8 王亞娟;基于語(yǔ)料庫(kù)和教材分析的對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)塊教學(xué)研究[D];西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2016年

9 閆飛飛;基于語(yǔ)塊理論對(duì)《發(fā)展?jié)h語(yǔ)·中級(jí)寫作》教材的考察與分析[D];渤海大學(xué);2016年

10 姚W，

本文編號(hào)：2005829