發(fā)布時(shí)間：2018-06-05 10:19

  本文選題：學(xué)術(shù)文本 + 讀寫身份��； 參考：《當(dāng)代修辭學(xué)》2017年03期

【摘要】：區(qū)別于面向作者/文本的同類研究,本文側(cè)重挖掘與解釋學(xué)術(shù)文本建構(gòu)過程中讀寫身份轉(zhuǎn)換及相關(guān)問題,依次論析:同一研究主體讀寫身份強(qiáng)勢(shì)/弱勢(shì)轉(zhuǎn)換的四種類型,包括讀寫身份均強(qiáng)勢(shì)、作者身份強(qiáng)勢(shì)、讀者身份弱勢(shì)、讀寫身份均弱勢(shì);四種類型的共時(shí)/歷時(shí)交互運(yùn)動(dòng)呈復(fù)雜態(tài)勢(shì);讀寫轉(zhuǎn)換是"我"和"他"的相互饋贈(zèng),尊重"他"的同時(shí),以"我"的方式讀,才可能以"我"的方式寫。
[Abstract]:Different from the author / text oriented research, this paper focuses on the mining and interpretation of the academic text in the process of reading and writing identity transformation and related issues, and then analyzes: the same subject read and write identity strong / weak conversion of four types, Including the strong status of reading and writing, the strong identity of the author, the weak identity of the reader, the complex situation of the four types of synchronic / diachronic interactive movement, the transformation of reading and writing is a mutual gift of "I" and "he". It is possible to write in the way of "I" while respecting him and reading it in the way of "I".
【作者單位】： 福建師范大學(xué)文學(xué)院;
【分類號(hào)】：H15

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本文編號(hào)：1981641