本文選題：語篇 + 話語��； 參考：《東北師大學報(哲學社會科學版)》2015年01期

【摘要】：在批評性話語分析的討論中存在理論概念模糊和混同問題,究其原因:脫離批評性話語分析產(chǎn)生的社會文化背景,把"話語"理解為傳統(tǒng)語篇分析中的"語篇",從而忽視了批評話語分析的目的。批評性話語分析與其他語篇分析模式不同,不局限于對語篇的描寫和闡釋,而是深入剖析制約話語的意識形態(tài)和社會政治語境,挖掘被現(xiàn)實話語所掩飾的或人們習以為常的意識形態(tài)和權(quán)勢關(guān)系,從而幫助人們重新認識社會結(jié)構(gòu)和權(quán)力關(guān)系,這種研究對語言教育也具有重要啟示意義。
[Abstract]:In the discussion of critical discourse analysis, there are some problems in the discussion of theoretical ambiguity and confusion, which are caused by the social and cultural background of critical discourse analysis. The purpose of critical discourse analysis is ignored by interpreting "discourse" as "discourse" in traditional discourse analysis. Critical discourse analysis is different from other discourse analysis models. It is not limited to the description and interpretation of discourse, but rather deeply analyzes the ideological and socio-political context that constrains discourse. It is also of great significance for language education to dig out the ideological and power relations that are concealed by the real discourse or people are used to it, so as to help people to re-understand the social structure and the power relationship.
【作者單位】： 東北師范大學外國語學院;斯坦林布什大學外語系;
【基金】：教育部人文社會科學規(guī)劃基金一般項目(12YJA740050)
【分類號】：H05

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1964109