本文選題：嬰幼兒語(yǔ)言習(xí)得 + 音位范疇化�。� 參考：《中國(guó)語(yǔ)文》2017年03期

【摘要】：嬰幼兒對(duì)母語(yǔ)音位范疇的習(xí)得依賴于其與語(yǔ)言社會(huì)的交互。本研究從計(jì)算建模的角度出發(fā),通過(guò)建立語(yǔ)言習(xí)得模型,利用家長(zhǎng)輸入語(yǔ)語(yǔ)料,模擬嬰幼兒在言語(yǔ)交互中習(xí)得母語(yǔ)音位范疇的過(guò)程�；诼�(lián)結(jié)的模型網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),本研究觀察了語(yǔ)音信息和語(yǔ)義信息在音位習(xí)得中的交互作用。模擬結(jié)果揭示出,嬰幼兒母語(yǔ)音位感知的建立不是一個(gè)由單一因素所決定的過(guò)程,基于語(yǔ)義的由高層到底層的加工對(duì)形成正確的母語(yǔ)音位范疇感知起著至關(guān)重要的作用。
[Abstract]:The acquisition of the mother tongue phoneme category depends on its interaction with the language society. From the perspective of computational modeling, this study simulated the process of acquiring mother tongue phonemes in verbal interaction by establishing a language acquisition model and using parental input materials to simulate the process of acquiring mother tongue phonemes in verbal interaction. The interaction between sound information and semantic information in phoneme acquisition reveals that the establishment of phoneme perception in infant mother tongue is not a process determined by a single factor, and the semantic based processing of the upper level of the upper level plays a vital role in the formation of the correct perception of mother tongue phonemes.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)文學(xué)院;中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所;
【基金】：中國(guó)博士后科學(xué)基金面上資助項(xiàng)目(2016M590057) 北京師范大學(xué)青年教師基金資助項(xiàng)目 國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目(61233009) 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新工程“語(yǔ)音與言語(yǔ)科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”項(xiàng)目資助
【分類號(hào)】：H193.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1914023