本文選題：對外漢語教學(xué) + 介詞“由”　； 參考：《沈陽師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：介詞作為漢語虛詞的重要組成部分向來是對外漢語教學(xué)中深受重視的環(huán)節(jié)之一,而介詞“由”又因具有較為復(fù)雜的句法及語義功能成為介詞教學(xué)任務(wù)中的重點和難點。我們吸收了前人的研究成果,對介詞“由”在本體方面的知識進行了梳理與分析,并立足于北京語言大學(xué)HSK動態(tài)作文語料庫及暨南大學(xué)留學(xué)生書面語語料庫,在收集并整理大量有效語料的基礎(chǔ)上分析介詞“由”的常見偏誤類型及產(chǎn)生偏誤的原因。針對這些偏誤,我們提出了三點教學(xué)建議并設(shè)計了相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。希望能為廣大教學(xué)者和學(xué)習(xí)者提供有價值的參考。全文分為四部分:第一部分是緒論,共計三個部分。第一部分為選題目的及意義;第二部分為相關(guān)研究綜述,包括介詞“由”本體相關(guān)和對外漢語相關(guān)兩小節(jié);第三部分為相關(guān)研究工作情況,包括研究范圍、研究方法和語料來源。第二部分是介詞“由”的句法及語義分析,以及這種分析對對外漢語教學(xué)的作用。包括單個介詞“由”的意義和“由”字句的句式兩小節(jié)。通過對前人研究的梳理明確了介詞“由”及“由”字句的用法,為下文的偏誤分析提供了充足的理論基礎(chǔ)。第三部分是介詞“由”偏誤類型及原因分析。得出結(jié)論:介詞“由”的常見偏誤類型按照錯誤頻率由高到低排列,共計四類:誤代、誤加、遺漏以及錯序。我們認為偏誤原因主要包括母語負遷移、目的語負遷移以及教學(xué)者本身的問題三大類。第四部分是介詞“由”的教學(xué)建議及相應(yīng)教學(xué)設(shè)計�；诘谌碌难芯砍晒�,我們提出了重語境、重對比以及重搭配這三點教學(xué)建議,同時也設(shè)計了相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。
[Abstract]:As an important part of Chinese function words, preposition has always been one of the most important links in teaching Chinese as a foreign language, and the preposition "Yu" has become the focus and difficulty of preposition teaching because of its complicated syntactic and semantic functions.After absorbing the previous research results, we have combed and analyzed the knowledge of the preposition "you" in the ontology, and based on the HSK dynamic composition corpus of Beijing language and language University and the written language corpus of Jinan University of Foreign students.On the basis of collecting and sorting out a large amount of valid data, the common error types of preposition "you" and the causes of errors are analyzed.In view of these errors, we put forward three teaching suggestions and design the corresponding teaching links.Hope to provide valuable reference for the majority of teachers and learners.The full text is divided into four parts: the first part is the introduction, a total of three parts.The first part is the purpose and significance of the topic; the second part is a review of relevant studies, including the preposition "Yu" related to the Chinese language related to the two sections; the third part is related research work, including the scope of the study,Research methods and data sources.The second part is the syntactic and semantic analysis of the preposition "you" and its effect on teaching Chinese as a foreign language.It includes the meaning of single preposition "you" and the sentence structure of "you".This paper clarifies the usage of prepositions "you" and "you" by combing the previous studies, which provides a sufficient theoretical basis for the following error analysis.The third part is the analysis of preposition error type and reason.It is concluded that the common error types of preposition "you" are arranged according to the error frequency from high to low, and there are four categories: wrong generation, wrong addition, omission and wrong order.We believe that the causes of errors include negative transfer of mother tongue, negative transfer of target language and problems of the teacher itself.The fourth part is the teaching suggestion and the corresponding teaching design of preposition "you".Based on the research results of the third chapter, we put forward three teaching suggestions of emphasis on context, contrast and collocation, and also designed the corresponding teaching links.
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

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本文編號：1763873