本文選題：應(yīng)用寫(xiě)作 + 公文�。� 參考：《新聞與寫(xiě)作》2016年04期

【摘要】：信息傳播技術(shù)的發(fā)展,為應(yīng)用寫(xiě)作的教學(xué)與學(xué)習(xí)帶來(lái)很大便利,但其碎片化、娛樂(lè)化的文化特征為高校應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)帶了來(lái)新挑戰(zhàn)。通過(guò)分析當(dāng)前應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀,指出當(dāng)前存在寫(xiě)作客體碎片化、寫(xiě)作能力衰退化、寫(xiě)作趣味庸俗化等問(wèn)題,并提出解決應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)難題的途徑。
[Abstract]:The development of information communication technology brings great convenience to the teaching and learning of applied writing, but its fragmented and entertaining cultural features bring new challenges to the teaching of applied writing in colleges and universities.By analyzing the present situation of applied writing teaching, this paper points out that there are some problems such as fragmentation of writing object, decline of writing ability and vulgarization of writing interest, and puts forward some ways to solve the difficult problems in practical writing teaching.
【作者單位】： 首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)文化與傳播學(xué)院;
【基金】：2015年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目(編號(hào):15YJCZH058) 2015年度北京市社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目(編號(hào):15ZXC021) 首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)“2014年度新入職青年教師科研啟動(dòng)基金項(xiàng)目”(編號(hào):02091465730162)
【分類(lèi)號(hào)】：G642;H152.3-4

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本文編號(hào)：1762090