發(fā)布時(shí)間：2018-04-11 13:16

  本文選題：緣由目的類詞語(yǔ) + 易混淆詞��； 參考：《華文教學(xué)與研究》2015年04期

【摘要】：在使用緣由目的類詞語(yǔ)時(shí),韓國(guó)學(xué)生最易出現(xiàn)緣由類詞語(yǔ)之間混淆,日本學(xué)生最易出現(xiàn)跨語(yǔ)義類混淆,印尼學(xué)生最易混淆連詞和介詞。三者共通的混淆特點(diǎn)是,都出現(xiàn)了"為?為了"和"因→因?yàn)?"的混淆;當(dāng)用緣由詞語(yǔ)"因?yàn)?""因?yàn)?"時(shí)誤用了目的詞"為、為了";混淆的焦點(diǎn)是當(dāng)用詞"因?yàn)?"。導(dǎo)致混淆的主要因素有漢語(yǔ)各詞詞義、功能、搭配、韻律和語(yǔ)體的差別;學(xué)習(xí)者母語(yǔ)影響;學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和教學(xué)的影響等。
[Abstract]:The Korean students are the most likely to appear confusion between the causative words, the Japanese students are the most prone to cross-semantic confusion, and the Indonesian students are the most likely to confuse conjunctions and prepositions.The common feature of the confusion among the three is that there is a "for?"The confusion between "for" and "because of 1"; when the word "because" "because" "2" is misused with the word "for, for"; the focus of confusion is when the word "because 1" is used.The main factors leading to confusion are the differences in the meanings, functions, collocations, prosody and style of Chinese words; the influence of learners' mother tongue; the influence of learners' learning and teaching.
【作者單位】： 北京華文學(xué)院培訓(xùn)部;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目:“不同母語(yǔ)背景的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞語(yǔ)混淆分布特征及其成因研究”(2009JJD740005)~~
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1736161