發(fā)布時(shí)間：2018-04-06 05:33

  本文選題：單音節(jié)量度形容詞　切入點(diǎn)：漢語(yǔ)等級(jí)　出處：《上海師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：本篇論文在大型語(yǔ)料庫(kù)和測(cè)試問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上,利用SPSS軟件,考察分析了三個(gè)等級(jí)的CSL(漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言)學(xué)習(xí)者單音節(jié)量度形容詞的習(xí)得情況,并以考察所得出的結(jié)論為依據(jù),提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。本篇論文由五個(gè)章節(jié)組成。第一章為緒論,介紹本文的選題意義,并對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)者在單音節(jié)量度形容詞本體和二語(yǔ)習(xí)得兩個(gè)方面的研究成果進(jìn)行歸納總結(jié)。此外,本章還介紹了本論文的研究重點(diǎn)、研究方法和語(yǔ)料來(lái)源。第二章主要介紹單音節(jié)量度形容詞選擇共現(xiàn)的情況,并結(jié)合部分句式結(jié)構(gòu)描寫(xiě)和分析了單音節(jié)量度形容詞的不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。第三章利用SPSS等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件分析了HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)以及測(cè)試問(wèn)卷中的相關(guān)數(shù)據(jù),從單音節(jié)量度形容詞混淆誤用和不對(duì)稱(chēng)兩方面分析了初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)等級(jí)的CSL學(xué)習(xí)者的偏誤情況。第四章在前幾章節(jié)的基礎(chǔ)上,分析了CSL學(xué)習(xí)者習(xí)得單音節(jié)量度形容詞時(shí)產(chǎn)生偏誤的原因,并提出了教材編寫(xiě)和教學(xué)方面的建議。第五章為結(jié)語(yǔ),主要對(duì)本文的研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié),指出了問(wèn)題和不足之處。
[Abstract]:On the basis of large corpus and questionnaire statistics, this paper investigates and analyzes the acquisition of monosyllabic measured adjectives at three levels of CSL (Chinese as a second language) learners using SPSS software.On the basis of the conclusion obtained from the investigation, the corresponding teaching strategies are put forward.This paper consists of five chapters.The first chapter is an introduction, which introduces the significance of this thesis, and summarizes the research results of monosyllabic adjective Noumenon and second language acquisition.In addition, this chapter also introduces the research focus, research methods and corpus sources.The second chapter mainly introduces the co-occurrence of monosyllabic measured adjectives and analyzes the asymmetry of monosyllabic measured adjectives in combination with part of the sentence structure.The third chapter analyzes the data in the HSK dynamic composition corpus and the test questionnaire by using SPSS and other statistical software, and analyzes the primary and middle levels from the aspects of monosyllabic adjective confusion misuse and asymmetry.The bias of advanced three levels of CSL learners.On the basis of the previous chapters, the fourth chapter analyzes the causes of errors in the acquisition of monosyllabic adjectives by CSL learners, and puts forward some suggestions on textbook compilation and teaching.The fifth chapter is the conclusion, mainly summarizes the research results, points out the problems and shortcomings.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 熊仲儒;;漢語(yǔ)量度有字句的句法分析[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;2016年04期

2 石慧敏;;量度義雙音復(fù)合詞“深淺”的語(yǔ)義演變及語(yǔ)用動(dòng)因[J];當(dāng)代修辭學(xué);2016年03期

3 蘇向麗;;CSL學(xué)習(xí)者單音量度形容詞混淆的錯(cuò)雜性與不平衡性[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;2015年01期

4 李艷;仝國(guó)斌;;量度形容詞的性質(zhì)和狀態(tài)表達(dá)[J];殷都學(xué)刊;2014年04期

5 王雪溪;;單音量度形容詞向副詞功能轉(zhuǎn)移情況研究[J];語(yǔ)文建設(shè);2014年24期

6 羅思明;查如榮;江晶晶;;英漢“NA表量構(gòu)式”中形容詞制約的語(yǔ)料庫(kù)與類(lèi)型學(xué)研究[J];外語(yǔ)研究;2014年03期

7 步延新;;對(duì)單音節(jié)形容詞與名詞搭配能力的考察與分析[J];現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版);2014年04期

8 蘇向麗;莫修云;;不同母語(yǔ)CSL學(xué)習(xí)者“時(shí)間量度形容詞”的混淆分布特征與成因分析[J];華文教學(xué)與研究;2014年01期

9 邢紅兵;;詞語(yǔ)搭配知識(shí)與二語(yǔ)詞匯習(xí)得研究[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;2013年04期

10 張博;;針對(duì)性:易混淆詞辨析詞典的研編要?jiǎng)t[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2013年02期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 閔子;韓漢空間維度詞對(duì)比研究[D];延邊大學(xué);2012年

2 伍瑩;現(xiàn)代漢語(yǔ)空間維度形容詞語(yǔ)義系統(tǒng)研究[D];武漢大學(xué);2011年

3 金美順;空間形容詞“深”的研究[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前8條

1 劉文慧;形容詞“高”、“低”的句法語(yǔ)義屬性及其不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象分析[D];上海師范大學(xué);2014年

2 朱錢(qián)兒;英漢維度形容詞的語(yǔ)義與句法的類(lèi)型學(xué)研究[D];寧波大學(xué);2014年

3 徐天龍;量度形容詞“大”、“小”的句法語(yǔ)義屬性及不對(duì)稱(chēng)研究[D];上海師范大學(xué);2013年

4 楊軍昌;量度的視點(diǎn)—對(duì)漢語(yǔ)空間維度形容詞低和矮的研究[D];重慶大學(xué);2012年

5 陳舜婷;語(yǔ)料庫(kù)驅(qū)動(dòng)的空間量度形容詞對(duì)比研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2009年

6 別晨霞;基于中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的形容詞產(chǎn)出偏誤分析[D];上海師范大學(xué);2009年

7 馬云靜;漢語(yǔ)單音形容詞及留學(xué)生習(xí)得偏誤考察分析[D];河北大學(xué);2008年

8 陳川;單音節(jié)形容詞修飾名詞的結(jié)構(gòu)方式及其原則[D];四川大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：1718200