本文選題：漢語(yǔ)教學(xué)　切入點(diǎn)：留學(xué)生　出處：《四川師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：本文從分析四川師范大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院留學(xué)生對(duì)教師課堂稱贊的滿意度入手,探討漢語(yǔ)教師言語(yǔ)稱贊行為的改進(jìn)策略。本文認(rèn)為:留學(xué)生滿意的稱贊語(yǔ)大多具有明確具體的語(yǔ)義指向,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,內(nèi)容淺顯,貼近生活實(shí)際;老師在稱贊方式上大都使用了比喻、對(duì)比等修辭技巧,令人印象深刻。學(xué)生難以接受語(yǔ)義過(guò)于夸張或表達(dá)形式單一、內(nèi)容含糊、不夠真誠(chéng)的稱贊。留學(xué)生們期待真誠(chéng)的稱贊;希望老師對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格、外表等進(jìn)行稱贊;亞洲留學(xué)生希望得到對(duì)其國(guó)家文化、家鄉(xiāng)、家庭等話題的稱贊;年輕的留學(xué)生尤其是女性希望能獲得較高頻率的稱贊,而年紀(jì)較大的亞洲留學(xué)生希望得到稱贊頻率較低;絕大部分留學(xué)生希望老師至少每周一次稱贊自己;稱贊語(yǔ)的幽默感往往也會(huì)為老師們積累最大的人氣。由此本文提出:教師應(yīng)該重視課堂稱贊語(yǔ)的使用,課堂稱贊話語(yǔ)契合會(huì)話“合作”、“禮貌”等語(yǔ)用原則;老師應(yīng)尊重學(xué)生不同文化背景,保護(hù)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,因人而異地給予稱贊;稱贊內(nèi)容準(zhǔn)確清晰,話題豐富多樣,將語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)適時(shí)地與稱贊結(jié)合起來(lái)。最后,本文嘗試把以上的心得和體會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量地體現(xiàn)和應(yīng)用。
[Abstract]:Based on the analysis of the satisfaction of the foreign students from the School of International Education of Sichuan normal University to the teachers' praise in class, this paper probes into the improvement strategies of the speech compliment behavior of Chinese teachers.This paper holds that most of the compliments satisfied by foreign students have clear and concrete semantic direction, simple structure, simple content, close to the reality of life, and most teachers use figurative, contrastive and other rhetorical techniques in the way of praise, which is impressive.It is difficult for students to accept exaggerated semantics or simple expressions, vague content and not sincere praise.Students look forward to sincere praise, teachers to their study attitude, study habits, personality, appearance and so on, Asian students hope to get their national culture, home, family and other topics of praise;Young students, especially women, want to be praised more frequently, while older Asian students want to be praised less frequently. Most of them want their teachers to praise themselves at least once a week.Compliments have a sense of humor that tends to build up the greatest popularity for teachers.Therefore, the author points out that teachers should attach importance to the use of compliments in the classroom, and that the praise discourse in the classroom should fit the pragmatic principles of "cooperation" and "politeness", and that teachers should respect the students' different cultural backgrounds and protect the learning enthusiasm of each student.Praise from person to person; the content of praise is accurate and clear, the topic is rich and diverse, the study of language points is combined with praise in good time.Finally, this article attempts to the above experience and experience in teaching design as far as possible to reflect and apply.
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H195.3

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本文編號(hào)：1693504