本文選題：來　切入點：去　出處：《中國語文》2015年01期

【摘要】："來"和"去"描述了相對于說話者相反的位移方向,構成指示意義的對比。本研究考察兒童早期"來"和"去"的使用情況,探究其對空間指示意義的理解,并回應尚存爭議的習得時序問題。通過分析一名普通話兒童(0;10-2;0)的自然語料,我們發(fā)現兒童在兩歲前即已理解空間指示意義,但"來"和"去"在兒童話語中具有不對稱性。研究表明單純的指示意義不能決定習得時序,成人輸人、空間上的認知和語用因素同樣發(fā)揮著重要作用。
[Abstract]:"Come" and "go" are described with respect to the opposite direction of displacement of the speaker, indicating significance. This study investigated children's early "come" and "go" is used, to explore their spatial deixis meaning acquisition, timing issues and respond to the controversial. Through the analysis of a Mandarin speaking children (0; 10-2; 0) of the data collected, we found that children in two years ago has already understand the spatial significance, but "come" and "go" with asymmetry in children's discourse. The research results show no indication of simple meaning of the acquisition decision timing, as people lose, cognitive and pragmatic factors also play space. Plays an important role.

【作者單位】： 清華大學外文系;
【基金】：楊小璐主持的國家社科基金一般項目“漢語兒童語言中的句法范疇與短語結構”(11BYY080) 清華大學人文社科振興基金項目“早期語言發(fā)展中的句法范疇”(2010WKYB018)的資助
【分類號】：H193.1

【參考文獻】

相關期刊論文 前2條

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1656538