本文選題：英語背景　切入點：定語對比　出處：《陜西師范大學》2016年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：通過教學實踐和修改留學生的作文,筆者發(fā)現(xiàn)學生習作中定語的使用常常出現(xiàn)偏誤,特別是英語背景學習者高級漢語寫作中定語使用的偏誤較為集中,對此類偏誤進行分析有利于提高高級漢語寫作的教學質(zhì)量。因此,筆者收集整理了來自美國、澳大利亞等國家的留學生的作文共88篇,選出常見的定語偏誤句82條,將偏誤分為搭配不當、語序不當、“的”的使用不當及語用偏誤等四大偏誤類型。本文試圖通過分析這些自然語料中定語的使用情況,提出在高級漢語寫作中有效的教學策略。文章先是從漢英兩種語言中充當定語的語法單位、語序?qū)Ρ取⒍嘀囟ㄕZ內(nèi)部語序的排列以及英語中的特殊句式——定語從句在漢語中的對應表達方式等方面進行對比分析,說明定語在漢英兩種語言中的區(qū)別。這些區(qū)別與聯(lián)系對高級漢語寫作的教學有著一定的影響。定語在高級漢語寫作中,是十分重要的。從美國及澳大利亞留學生作文中定語的使用偏誤來看,筆者提倡在高級漢語寫作中進行定語教學時采取不同的策略。第一,根據(jù)留學生的學習階段和層次,有重點地教授定語和中心語的習慣搭配。第二,重視漢語定語的語序規(guī)則。第三,根據(jù)教學內(nèi)容采取相應的教學方法。
[Abstract]:Through teaching practice and modifying the composition of foreign students, the author finds that there are often errors in the use of attributive words in students' exercises, especially in advanced Chinese writing of English background learners. The analysis of such errors is helpful to improve the teaching quality of advanced Chinese writing. Therefore, the author has collected 88 essays of foreign students from the United States, Australia and other countries, and selected 82 common attributive errors. The errors are divided into four types: improper collocation, improper word order, improper use of "du" and pragmatic errors. This paper attempts to analyze the use of attributives in these natural corpus. This paper puts forward effective teaching strategies in advanced Chinese writing. First, the article acts as an attributive grammatical unit in both Chinese and English, and compares word order. This paper makes a contrastive analysis on the arrangement of word order within multiple attributives and the corresponding expressions in Chinese of special syntactic-attributive clauses in English. Explain the differences between Chinese and English attributives. These differences and connections have a certain impact on the teaching of advanced Chinese writing. It is very important. From the perspective of the errors in the use of attributives in the composition of American and Australian students, the author advocates different strategies for attributive teaching in advanced Chinese writing. First, according to the learning stages and levels of foreign students, Secondly, we should pay attention to the rules of word order of Chinese attributives. Thirdly, we should adopt corresponding teaching methods according to the contents of teaching.
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195.3

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本文編號：1622527