本文關(guān)鍵詞：投入量假設(shè)理論的局限與完善　出處：《現(xiàn)代外語》2015年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：投入量假設(shè)理論界定了認知投入的量化指標,為任務(wù)設(shè)計提供了衡量標準,但是學(xué)界對此存在不少分歧。本文認為分歧的原因在于該理論存在四個方面的局限性:1)其邏輯起點是從語義出發(fā),忽視了詞匯發(fā)展的過程;2)適用范圍不夠?qū)挿?不適用于除語義外其他知識的加工,不利于接受性詞匯習(xí)得;3)實施的前提偏理想化,忽視了影響加工資源配置的內(nèi)、外部因素;4)定義欠準確,分級簡單化,指標權(quán)重賦值不科學(xué)。在對這四點不足分析的基礎(chǔ)上,本文對完善該理論提出了建議。
[Abstract]:The quantitative index of cognitive input is determined by the theory of involvement load hypothesis, which provides the criterion for task design. However, there are a lot of differences in academic circles. The reason of the differences lies in the limitations of the theory in four aspects: 1) its logical starting point is from the semantic point of view, ignoring the process of lexical development; 2) the scope of application is not broad enough, and it is not suitable for the processing of other knowledge except semantics, which is not conducive to the acquisition of receptive vocabulary; 3) the implementation of the premise is idealized, ignoring the internal and external factors that affect the allocation of processing resources; 4) the definition is inaccurate, the classification is simple, the index weight assignment is not scientific. On the basis of the analysis of these four points, this paper puts forward some suggestions to perfect the theory.
【作者單位】： 浙江財經(jīng)大學(xué);
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目“二語話語域中詞塊搭配性鏈接特征研究”(13YJA740075)的階段性成果
【分類號】：H09
【正文快照】： 1.引言LauferHulstijn(2001)提出的投入量假設(shè)在詞匯加工研究領(lǐng)域頗具影響。其基本思想是不同的任務(wù)促使學(xué)習(xí)者對詞匯進行不同程度的認知加工,從而習(xí)得效果不同;認知加工程度用投入量來表示,用需求、搜尋和評估三指標來衡量;投入量越大的加工任務(wù)越有助于詞匯附帶習(xí)得。投入

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1410047