本文關(guān)鍵詞：方言經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童句法意識(shí)發(fā)展的影響　出處：《外國(guó)語(yǔ)(上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào))》2015年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：雙語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)一般被認(rèn)為可以促進(jìn)兒童的元語(yǔ)言意識(shí)發(fā)展,但以方言-普通話雙語(yǔ)兒童為對(duì)象的研究發(fā)現(xiàn),方言-普通話雙語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谠Z(yǔ)言意識(shí)的不同層面產(chǎn)生不同的雙語(yǔ)效應(yīng),即與普通話單語(yǔ)者相比,方言-普通話雙語(yǔ)兒童在元語(yǔ)言意識(shí)的某些層面會(huì)出現(xiàn)優(yōu)勢(shì),但在另外一些層面卻出現(xiàn)劣勢(shì)。為了更全面地揭示元語(yǔ)言意識(shí)發(fā)展中的雙語(yǔ)效應(yīng),此類研究發(fā)現(xiàn)的可及性仍需進(jìn)一步驗(yàn)證。本研究從句法意識(shí)出發(fā),對(duì)196名方言-普通話雙語(yǔ)兒童和117名普通話單語(yǔ)兒童進(jìn)行了對(duì)比研究,結(jié)果顯示前者的句法意識(shí)(知識(shí)層面)在大班至二年級(jí)階段表現(xiàn)不如后者。此結(jié)果與此前同類研究局部一致,為更深入理解元語(yǔ)言意識(shí)發(fā)展中的雙語(yǔ)效應(yīng)提供了更全面的證據(jù)。
【作者單位】： 福建師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目“方言兒童的元語(yǔ)言意識(shí)及其雙語(yǔ)效應(yīng)和遷移”(編號(hào):09BYY021) 福建省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“普通話的方音消解與方言語(yǔ)音變異”(編號(hào):2008B2020)
【分類號(hào)】：H193.1
【正文快照】： 1.引言一個(gè)普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為,熟練而平衡的雙語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)兒童的元語(yǔ)言意識(shí)發(fā)展。然而,近年來(lái)多項(xiàng)相關(guān)研究(Chen et al 2013;李榮寶等2011;吳菡菱、李榮寶2014)卻發(fā)現(xiàn)方言-普通話雙語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)一方面能促進(jìn)方言-普通話雙語(yǔ)兒童(以下簡(jiǎn)稱方言兒童)詞匯替代能力的發(fā)展,但另一方面卻影響

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本文編號(hào)：1312602