本文關(guān)鍵詞：口譯學(xué)習(xí)者知識(shí)能力的習(xí)得及評(píng)估——基于概念圖途徑的研究

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【摘要】：知識(shí)能力在口譯教學(xué)中被認(rèn)為是口譯能力的構(gòu)成要素之一。然而,現(xiàn)有研究對(duì)知識(shí)能力界定不清,對(duì)口譯學(xué)習(xí)者知識(shí)能力的習(xí)得和評(píng)估研究甚少,勢(shì)必阻礙外語(yǔ)和翻譯專業(yè)口譯人才培養(yǎng)的職業(yè)化發(fā)展�？谧g教學(xué)中,通過(guò)引入作為知識(shí)評(píng)估工具的概念圖,引導(dǎo)口譯學(xué)習(xí)者借助概念圖完成相關(guān)任務(wù),并進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查了解口譯學(xué)習(xí)者的接受態(tài)度及其影響因素,從而探討概念圖任務(wù)作為口譯學(xué)習(xí)者知識(shí)能力習(xí)得和評(píng)估工具的途徑。
【作者單位】： 上海交通大學(xué);
【分類號(hào)】：H059-4
【正文快照】： 一、引言翻譯能力習(xí)得過(guò)程及評(píng)估小組(PACTE,2009:207-230)通過(guò)實(shí)證研究將筆譯能力分解為六大要素:雙語(yǔ)交際能力、語(yǔ)言外能力、轉(zhuǎn)換能力、職業(yè)能力和決策能力等五大次級(jí)能力,以及一個(gè)心理生理要素。目前,口譯界尚未就口譯能力的概念進(jìn)行專門(mén)探討,但研究者(蔡小紅,2001;仲偉合,

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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10 林Z，

本文編號(hào)：1303711