本文關鍵詞：漢語國際教育面臨的若干理論與實踐問題

  更多相關文章： 漢語國際教育 國家戰(zhàn)略 理論體系 可持續(xù)發(fā)展

【摘要】：漢語國際教育具有學科與事業(yè)雙重性。文章從宏觀視角出發(fā),探討了漢語國際教育與國家五大戰(zhàn)略的關系,提出了創(chuàng)建世界一流漢語國際教育學科理論體系,把漢語國際教育建設成世界一流學科的目標,闡述了該學科理論體系的理念、路徑和重要研究領域。文章強調,漢語國際教育研究需"教育"研究與"事業(yè)"研究并重,學科理論建設應繼承、轉型與重構并行,需重視對"國際漢語"、漢語國別及區(qū)域變體、海外漢語教學等領域研究。文章還指出,漢語國際教育長期可持續(xù)發(fā)展要加強頂層設計,充分發(fā)揮世界各國主體作用,提高"兩教"國別針對性,發(fā)展中國家優(yōu)先戰(zhàn)略。
【作者單位】： 中央民族大學國際教育學院;
【基金】：國家社科基金重點項目“東南亞漢語傳播的國別比較研究”(14AYY011) 2015中央直屬高�？蒲袑ｍ棥皾h語國際教育學科理論創(chuàng)新項目”
【分類號】：H195
【正文快照】： “漢語國際教育”作為一個學科確實太新,新到許多業(yè)內人士都尚未弄清其學科內涵。然而,“漢語國際教育”卻又是一個熱詞,熱到市井百姓皆知它跟教“老外”漢語有關,與孔子學院有關,與出國有關……于是業(yè)內業(yè)外不斷演繹,甚至肆意發(fā)揮,使“漢語國際教育”概念模糊,眾說紛紜。俗話

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