本文關(guān)鍵詞：漢語教學(xué)中英漢習(xí)語文化空缺現(xiàn)象研究

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【摘要】：習(xí)語是一個民族或國家的文化凝聚和積淀,高度濃縮了民族的悠久歷史。經(jīng)對比分析發(fā)現(xiàn),英漢習(xí)語中存在著較大的差異。一個民族中的語言或文化現(xiàn)象在另一個民族中找不到相近或相對應(yīng)的表達方式,因而會形成文化空缺現(xiàn)象。漢英語言皆為教學(xué)中的主流方向,準(zhǔn)確地運用習(xí)語對人們的日常交際生活有著重要作用。對以英語為母語的漢語學(xué)習(xí)者來說,正確理解漢語習(xí)語的含義、準(zhǔn)確使用漢語習(xí)語等存在著一定的難度。為了促進雙方的有效溝通,也為了讓對外漢語教學(xué)者能夠更多地注意到文化空缺現(xiàn)象,本文站在對外漢語教學(xué)的角度,以英漢習(xí)語文化空缺現(xiàn)象為研究對象,采用對比的研究方法,從表達缺項、聯(lián)想意義不同、語用關(guān)系不等以及新興語匯等四個方面進行了英漢習(xí)語對比的描述分析;站在文化的視角,主要從語言體系、自然環(huán)境、價值觀念、思維方式、宗教信仰等方面對其成因進行總結(jié)概括;并針對漢語習(xí)語教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。對英漢習(xí)語進行對比研究,不僅能讓我們更深入地了解習(xí)語中的奧秘,了解英漢習(xí)語中的異同點,也可以為我們從新的角度來認識中華文化打開了一扇窗戶。文章的總共分為五部分,結(jié)構(gòu)框架大致如下:文章的“緒論”主要針對課題的選題緣由、研究意義,研究目標(biāo)和研究方法進行了介紹,以希望通過“緒論”部分對本文有一個較為概括而全面地了解。第一章是主要針對課題的研究現(xiàn)狀做了分析概括,從國內(nèi)外兩個方面對課堂的研究動態(tài)做了細致描述,為文章的展開奠定了有利的基礎(chǔ)。第二章主要從英漢習(xí)語表達缺項、英漢習(xí)語聯(lián)想意義不同、語用關(guān)系不等、新興語匯不同等方面對英漢習(xí)語的文化空缺現(xiàn)象進行了描述分析,本章為現(xiàn)象分析章節(jié)。第三章針對英漢習(xí)語文化空缺現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進行分析概括,分別從語言、生活方式、宗教信仰、價值觀念、思維方式等方面進行了分析。第四章主要針對習(xí)語在對外漢語教學(xué)中所存在的問題進行概述,從習(xí)語在各個教材中的編排設(shè)置,通過調(diào)查分析,得出以英語為母語的學(xué)習(xí)者的習(xí)語學(xué)習(xí)情況,習(xí)語在學(xué)習(xí)者中所出現(xiàn)的偏誤情況介紹,同時并對偏誤出現(xiàn)的原因加以簡述。第五章是本文的實用章節(jié)。主要對習(xí)語的教材編排提出一些建議,同時針對習(xí)語教學(xué)提出了相應(yīng)的教學(xué)原則,最后給以對外漢語習(xí)語文化教學(xué)相應(yīng)的教學(xué)策略分析,比如結(jié)合多媒體進行教學(xué)、使用情景進行習(xí)語文化教學(xué)等。結(jié)語主要對本文的創(chuàng)新點和存在的問題進行了解說,并表達了對外漢語習(xí)語文化教學(xué)的未來展望。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195.3

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本文編號：1203187