本文關(guān)鍵詞：教育國(guó)際化中高校外語(yǔ)教師的素質(zhì)提升

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【摘要】：高等教育的國(guó)際化發(fā)展為高校外語(yǔ)教師提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn),適應(yīng)新要求,高校外語(yǔ)教師應(yīng)具備下列素質(zhì)或能力:課堂教學(xué)能力;科研創(chuàng)新能力;傳統(tǒng)文化修養(yǎng);跨文化交際能力;健全的人格素質(zhì)。因此,高校外語(yǔ)教師及其學(xué)校管理部門應(yīng)認(rèn)清形勢(shì)、更新理念,加強(qiáng)交流、互訪溝通,不斷學(xué)習(xí)、完善自我,以人為本、科學(xué)管理。
【作者單位】： 河南大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院;
【分類號(hào)】：H09;G645.1
【正文快照】： 封475001)目前,隨著經(jīng)濟(jì)全球化的持續(xù)發(fā)展,我國(guó)高等教育國(guó)際化的進(jìn)程也在不斷加速,中國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確指出,要“開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作,提高我國(guó)教育國(guó)際化水平”。在高等教育國(guó)際化的大環(huán)境下,培養(yǎng)具有國(guó)際化教育教學(xué)

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