本文關(guān)鍵詞：中文歌曲在對外漢語教學(xué)中的實(shí)證研究

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【摘要】：中國綜合國力的提升,使中國文化在世界范圍內(nèi)得以傳播,也使?jié)h語作為近些年最熱門的語言之一從而受到越來越多人的關(guān)注。許多外國人被中國的語言吸引,來到中國學(xué)習(xí)漢語,如何使這些外國人的漢語水平,尤其是口語發(fā)音得到提高,是對外漢語教師一直試圖尋找有效方式來解決的問題。因語言與音樂之間相輔相成的關(guān)系,使音樂教學(xué)法逐漸走進(jìn)對外漢語教學(xué)的課堂中,受到了廣泛的關(guān)注。筆者在吉林大學(xué)公共外交學(xué)院擔(dān)任漢語教師期間,主要針對具有漢語初級水平的留學(xué)生使用中文歌曲進(jìn)行漢語口語教學(xué),在對前人理論進(jìn)行學(xué)習(xí)整理后,通過實(shí)踐調(diào)研,選擇適當(dāng)中文歌曲在對外漢語教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。本文對于中文歌曲的選擇與應(yīng)用等方面進(jìn)行了總結(jié)。本文由緒論、正文、結(jié)語三部分構(gòu)成,全文分為5章。第1章為緒論部分,主要對于論文的選題背景、研究目的、研究方法和研究意義進(jìn)行介紹,并對前人對于音樂教學(xué)法的理論分析與音樂教學(xué)法應(yīng)用在對外漢語教學(xué)中的理論研究與實(shí)踐等相關(guān)方面進(jìn)行梳理分類。第二章是對于現(xiàn)有教學(xué)法的分析與整理,從中尋找音樂教學(xué)的理論支持,對于將中文歌曲引入對外漢語課堂的可行性進(jìn)行分析。在理論的支持下,詳細(xì)分析中文歌曲在對外漢語教學(xué)中的優(yōu)勢,通過對于留學(xué)生年齡、漢語詞匯的更新速度、音樂與語言之間的關(guān)系、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性這四方面的分析,肯定音樂教學(xué)的可行性,也為下文的實(shí)踐提供了理論支持。第三章著重分析留學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)過程中存在的問題,按照漢語水平的不同分為三個(gè)階段,也在這三個(gè)階段的分析中探討中文歌曲對處于何種階段的留學(xué)生更有促進(jìn)作用�；谇拔膶τ谝魳放c語言之間互相促進(jìn)這一理論支持,結(jié)合對吉林大學(xué)友誼會(huì)館的78名留學(xué)生對于漢語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)語音是留學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)中存在最大也是迫切希望改善的問題。處于漢語初級階段的的留學(xué)生,在語音方面最需要打好基礎(chǔ),也最適合中文歌曲教學(xué),故將教學(xué)重點(diǎn)放在最基礎(chǔ)的拼音學(xué)習(xí)方面。第四章是筆者以前人的研究基礎(chǔ)與實(shí)踐情況作為指導(dǎo)方向,就吉林大學(xué)公共外交學(xué)院具有初級漢語基礎(chǔ)的35名留學(xué)生在漢語拼音方面的問題進(jìn)行調(diào)查,并針對調(diào)查所知的難點(diǎn)發(fā)音,分為聲母、韻母、認(rèn)讀音節(jié)、聲調(diào)這四個(gè)部分進(jìn)行中文歌曲教學(xué)。應(yīng)用具體的中文歌曲,有針對性的矯正發(fā)音問題,將前文的研究理論進(jìn)行實(shí)踐,并獲得反饋。第五章通過使用問卷調(diào)查法、訪談法、統(tǒng)計(jì)分析法,對留學(xué)生學(xué)習(xí)中文歌曲后的現(xiàn)狀進(jìn)行分析歸納,將分析后的結(jié)果作為實(shí)踐指導(dǎo),對漢語教學(xué)做出一些可行性的指導(dǎo)建議。最后總結(jié)全文,筆者進(jìn)一步的闡述觀點(diǎn),并對本文的創(chuàng)新點(diǎn)與不足之處進(jìn)行總結(jié),通過實(shí)證來尋找有利的教學(xué)方式,希望能為對外漢語教學(xué)提供一種有效的教學(xué)手段,促進(jìn)漢語教學(xué)事業(yè)的不斷完善。
【關(guān)鍵詞】：口語教學(xué) 中文歌曲 拼音 實(shí)證研究
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-14
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究目的與意義10-11
• 1.3 研究綜述11-13
• 1.4 研究方法13-14
• 第2章 音樂教學(xué)法對漢語教學(xué)的啟示14-19
• 2.1 現(xiàn)有教學(xué)法的分析研究14-16
• 2.1.1 對外漢語科學(xué)教學(xué)法14-15
• 2.1.2 刺激教學(xué)法15
• 2.1.3 直接教學(xué)法15
• 2.1.4 習(xí)慣教學(xué)法15-16
• 2.2 音樂教學(xué)法的理論支持16-17
• 2.3 使用中文歌曲進(jìn)行對外漢語教學(xué)的優(yōu)勢17-19
• 第3章 外國留學(xué)生的漢語語音問題及課堂需求調(diào)查19-26
• 3.1 外國留學(xué)生的漢語語音問題21
• 3.2 調(diào)查分析留學(xué)生的課堂需求21-26
• 第4章 中文歌曲在初級漢語課堂中的實(shí)際應(yīng)用26-43
• 4.1 班級概況26-27
• 4.2 中文歌曲的教學(xué)設(shè)計(jì)27-28
• 4.3 中文歌曲在聲母教學(xué)中的應(yīng)用28-34
• 4.3.1 聲母“z、zh、ch、sh”的歌曲教學(xué)28-32
• 4.3.2 聲母“r”的歌曲教學(xué)32-34
• 4.4 中文歌曲在韻母教學(xué)中的應(yīng)用34-36
• 4.5 中文歌曲在整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)中的應(yīng)用36-39
• 4.5.1“yue”的歌曲練習(xí)36-38
• 4.5.2“yun”的歌曲練習(xí)38-39
• 4.6 中文歌曲在聲調(diào)教學(xué)中的應(yīng)用39-43
• 第5章 中文歌曲引入漢語課堂的效果反饋調(diào)查43-47
• 5.1 調(diào)查問卷法43-46
• 5.2 訪談法46-47
• 結(jié)語47-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 附錄151-53
• 附錄253-55
• 致謝55

【相似文獻(xiàn)】

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