本文關(guān)鍵詞：新型社會(huì)性媒體個(gè)體自我心理特征與外語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)——社會(huì)心理學(xué)視角

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【摘要】：隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái),互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的改變將是根本性和顛覆性的。以微博、微信為代表的社會(huì)性媒體改變了人與人之間的互動(dòng)方式,新型互動(dòng)方式中個(gè)體自我必然呈現(xiàn)出與傳統(tǒng)社會(huì)不同的心理特征。目前對(duì)基于新型社會(huì)性媒體教育技術(shù)的研究需要擺脫技術(shù)的視野,轉(zhuǎn)向?qū)逃夹g(shù)的主體——學(xué)習(xí)者自身的認(rèn)識(shí)和研究。本文擬從社會(huì)互動(dòng)入手,分析以微博為代表的社會(huì)性媒體互動(dòng)中個(gè)體人格所呈現(xiàn)的饋贈(zèng)和分享精神、協(xié)同合作精神、利他行為增多、扮演他人角色增強(qiáng)的新特征,以期為基于新型社會(huì)性媒體的外語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)提供有益借鑒與參考。
【作者單位】： 南開大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院公共英語(yǔ)教學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 社會(huì)性媒體 個(gè)體心理特征 外語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)
【分類號(hào)】：H09;G206
【正文快照】： 教育的核心是人,教育的表現(xiàn)方式和呈現(xiàn)方式受到教育技術(shù)和教育主體兩個(gè)因素的制約。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)+教育的時(shí)代已經(jīng)到來(lái),互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教育的改變將是根本性和顛覆性的。伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)的教育主體的個(gè)體心理特征是基于互聯(lián)網(wǎng)的教育研究中不能忽略的重要課題。以微

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 范玲玲;外語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)[J];韓山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2001年04期

2 李解人;各國(guó)外語(yǔ)教學(xué)概況綜述[J];齊魯藝苑;2001年04期

3 李振英;外語(yǔ)教學(xué)中的文化差異[J];齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年03期

4 徐s，

本文編號(hào)：1114505