本文關(guān)鍵詞：動量詞“通”、“番”、“頓”的研究

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【摘要】：本文以北京大學(xué)漢語語言學(xué)研究中心現(xiàn)代漢語語料庫、北語漢語語料庫、國家語委語料庫、HSK動態(tài)作文語料庫、網(wǎng)絡(luò)在線語料庫等語料資源為研究依據(jù),綜合語言學(xué)及對外漢語教學(xué)理論對動量詞“通”、“番”、“頓”進(jìn)行全面、系統(tǒng)的研究。本文主要包括四個章節(jié),具體如下:引論,主要從選題緣由、研究現(xiàn)狀、前人研究中的不足、本文研究的創(chuàng)新與不足等幾個方面分別進(jìn)行研究概述。第一章,動量詞“通”、“番”、“頓”的習(xí)得研究。本章主要是在對外國人學(xué)習(xí)漢語動量詞所做的問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,對三個動量詞易出現(xiàn)誤用的情況進(jìn)行總結(jié)第二章,動量詞“通”、“番”、“頓”的語法分布及功能分析。本章是在充分描寫三個動量詞的語法分布及功能分析之后,對三者進(jìn)行了比較分析,進(jìn)而使?jié)h語學(xué)習(xí)者能在使用時,憑其分布情況快速判斷三者的區(qū)別。第三章,動量詞“通”、“番”、“頓”的語義及其特征研究。本章從歷時和共時的角度對三個動量詞進(jìn)行描寫,并從語義特征、計量對象特征進(jìn)行深入研究。從而為這三個動量詞的使用及教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。第四章,動量詞“通”、“番”、“頓”的教學(xué)研究。本章主要是在前三章研究的基礎(chǔ)上,對漢語教學(xué)提出了一些建議及結(jié)合這三個動量詞的特點(diǎn)而編寫的教學(xué)設(shè)計,以期對這三個易混動量詞的教學(xué)能有所幫助,進(jìn)一步對更多動量詞的教學(xué)提供借鑒�？傊�,本文在調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上,深入細(xì)致地描寫了這三個動量詞的語法形式及功能、語義及其特征,并結(jié)合對外漢語教學(xué)的特點(diǎn),對這三個詞的學(xué)習(xí)提出一些建議。借此,希望可以減少動量詞學(xué)習(xí)的阻力,推動漢語動量詞教學(xué)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：動量詞 語法形式 語義特征 對外漢語教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 引論7-14
• 第一節(jié) 選題緣由7-8
• 第二節(jié) 研究現(xiàn)狀8-12
• 第三節(jié) 研究的創(chuàng)新點(diǎn)及方法12-14
• 第一章 動量詞“通”、“番”、“頓”習(xí)得研究14-22
• 第一節(jié) 問卷調(diào)查設(shè)計14-16
• 第二節(jié) 問卷調(diào)查的結(jié)果分析16-20
• 第三節(jié) 漢語學(xué)習(xí)者動量詞“通”、“番”、“頓”習(xí)得偏誤類型20-22
• 第二章 動量詞“通”、“番”、“頓”語法分布及功能研究22-33
• 第一節(jié) 動量詞“通”語法分布及功能22-25
• 第二節(jié) 動量詞“番”語法分布及功能25-27
• 第三節(jié) 動量詞“頓”語法分布及功能27-30
• 第四節(jié) 動量詞“通”、“番”、“頓”語法分布及功能比較研究30-33
• 第三章 動量詞“通”、“番”、“頓”語義及其特征研究33-62
• 第一節(jié) 動量詞“通”語義及其特征33-42
• 第二節(jié) 動量詞“番”語義及其特征42-55
• 第三節(jié) 動量詞“頓”語義及其特征55-62
• 第四章 動量詞“通”、“番”、“頓”教學(xué)研究62-68
• 第一節(jié) 動量詞“通”、“番”、“頓”的教學(xué)建議62-63
• 第二節(jié) 動量詞“通”、“番”、“頓”的教材建議63-64
• 第三節(jié) 動量詞“通”、“番”、“頓”的教學(xué)設(shè)計64-68
• 結(jié)語68-69
• 參考文獻(xiàn)69-71
• 附錄71-73
• 致謝73-74
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文74

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1083273