本文關(guān)鍵詞：中韓初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材中文化版塊的對(duì)比研究

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【摘要】：教材是教學(xué)過(guò)程中的重要依據(jù),是教師教和學(xué)生學(xué)的過(guò)程中必不可少的材料,因此在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,教材占有至關(guān)重要的地位。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的初級(jí)階段,對(duì)于初步接觸漢語(yǔ)的外國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),教材往往是他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要材料甚至是唯一材料,教材的科學(xué)性、合理性和趣味性將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的效果和持續(xù)性。近幾年來(lái)對(duì)外漢語(yǔ)的教材種類繁多,既有本土化和國(guó)別化之分,也有針對(duì)專項(xiàng)能力的講解和訓(xùn)練,但是目前關(guān)于中韓兩國(guó)的綜合教材中的文化版塊的對(duì)比研究還比較少。所以本文選取了六本教材,三本韓國(guó)籍專家編寫(xiě)的針對(duì)韓國(guó)中學(xué)使用的課堂教材以及三本中國(guó)籍專家編寫(xiě)的針對(duì)歐美等國(guó)家學(xué)生使用的教材,將對(duì)這六本教材中的文化版塊進(jìn)行對(duì)比分析,通過(guò)分類統(tǒng)計(jì),問(wèn)卷調(diào)查和訪談法等多種方法,找出這六本教材文化版塊的優(yōu)缺點(diǎn),探究對(duì)外漢語(yǔ)教材中文化版塊的編寫(xiě)原則,并對(duì)文化版塊的編寫(xiě)提出一些建議。本文分為四大部分,第一部分主要闡述的是選題的背景和意義,中韓初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材中文化版塊對(duì)比研究現(xiàn)狀,介紹本文的研究對(duì)象和研究方法以及相關(guān)概念的界定。第二部分是考察初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材文化版塊的教學(xué)狀況,分析問(wèn)卷調(diào)查,總結(jié)與相關(guān)師生的訪談,找出學(xué)生們所感興趣的文化話題以及他們對(duì)教材文化版塊的認(rèn)識(shí)和看法,最后提出幾點(diǎn)教學(xué)建議。第三部分是關(guān)于初級(jí)中韓對(duì)外漢語(yǔ)教材中文化版塊的對(duì)比分析。在這部分主要從板塊的呈現(xiàn)形式、文化因素以及內(nèi)容三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的對(duì)比分析。第四部分是分析了初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材文化板塊的編寫(xiě)原則并針對(duì)這一板塊的編寫(xiě)提出的幾點(diǎn)建議。本文期望通過(guò)對(duì)這六本教材的文化版塊的對(duì)比和研究,能為初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材中的文化版塊的編寫(xiě)和修訂提出一些可用的建議。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ) 文化版塊 對(duì)比研究 教學(xué) 教材編寫(xiě)
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195.4
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 引言9-18
• 一、選題背景9-10
• 二、選題意義10-11
• (一) 突出文化因素在教材編寫(xiě)中的重要性10
• (二) 取長(zhǎng)補(bǔ)短,增強(qiáng)文化知識(shí)的時(shí)代性和趣味性10-11
• (三) 為將來(lái)的文化板塊教學(xué)提供幫助11
• 三、中韓初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材中文化版塊對(duì)比研究現(xiàn)狀11-12
• 四、研究對(duì)象和研究方法12-15
• (一) 研究對(duì)象12-14
• 1. 韓國(guó)三本實(shí)例教材概況12-13
• 2. 中國(guó)三本實(shí)例教材概況13-14
• (二) 研究方法14-15
• 1. 分類統(tǒng)計(jì)法14-15
• 2. 問(wèn)卷調(diào)查法15
• 3. 訪談法15
• 4. 比較研究法15
• 五、關(guān)于“初級(jí)”的界定15-16
• 六、文化的含義16-18
• 第二章 中韓初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材文化版塊的教學(xué)考察18-26
• 一、對(duì)外漢語(yǔ)教材的教學(xué)活動(dòng)的基本情況說(shuō)明18-19
• (一) 教學(xué)對(duì)象基本信息18
• (二) 文化版塊的教學(xué)現(xiàn)狀18-19
• 二、問(wèn)卷調(diào)查分析19-23
• (一) 問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)19
• (二) 調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)19-20
• (三) 問(wèn)卷調(diào)查的局限性20
• (四) 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果總結(jié)20-23
• 1. 對(duì)語(yǔ)構(gòu)文化的態(tài)度20-21
• 2. 學(xué)生們對(duì)以下十種語(yǔ)義文化的態(tài)度21
• 3. 學(xué)生對(duì)教材中文化板塊的態(tài)度21-22
• 4. 學(xué)生對(duì)教材中的文化板表現(xiàn)形式的態(tài)度22-23
• 三、針對(duì)中國(guó)的三本實(shí)例教材與相關(guān)師生的訪談總結(jié)23-24
• (一) 訪談對(duì)象23
• (二) 訪談問(wèn)題23-24
• 1. 與教師的訪談問(wèn)題23-24
• 2. 與學(xué)生的訪談問(wèn)題24
• (三) 訪談總結(jié)24
• 四、關(guān)于文化板塊教學(xué)的建議24-26
• (一) 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)教授相關(guān)的文化內(nèi)容25
• (二) 循序漸進(jìn)地進(jìn)行文化板塊的教學(xué)25
• (三) 多形式的教學(xué)方式25-26
• 第三章 中韓初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材文化版塊的對(duì)比分析26-42
• 一、中韓初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材中文化版塊的呈現(xiàn)形式的對(duì)比26-27
• (一) 三本中國(guó)實(shí)例教材的文化板塊的呈現(xiàn)形式26
• (二) 三本韓國(guó)實(shí)例教材的文化板塊的呈現(xiàn)形式26-27
• 二、中韓初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材中文化版塊的文化因素的對(duì)比27-36
• (一) 韓國(guó)三本實(shí)例教材中文化因素的提取27-31
• (二) 中國(guó)三本實(shí)例教材中文化因素的提取31-36
• 三、中韓初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材中文化版塊的內(nèi)容對(duì)比36-42
• (一) 豐富性36-37
• (二) 系統(tǒng)性37-38
• (三) 對(duì)比性38-39
• (四) 時(shí)代性39
• (五) 敏感性39-42
• (六) 人性化42
• 第四章 中韓初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材文化版塊的編寫(xiě)42-50
• 一、初級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材文化版塊編寫(xiě)原則43-46
• (一) 關(guān)聯(lián)性原則43-44
• (二) 趣味性原則44
• (三) 實(shí)用性原則44-45
• (四) 對(duì)比性原則45
• (五) 典型性原則45-46
• (六) 與時(shí)俱進(jìn)原則46
• 二、對(duì)實(shí)例教材中文化版塊的編寫(xiě)建議46-50
• (一) 韓國(guó)教材46-48
• 1. 將文化版塊與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大版塊相結(jié)合46
• 2. 充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理46-47
• 3. 體驗(yàn)操作類要切實(shí)可行47
• 4. 選取的文化因素要具有代表性47
• 5. 適量增加文化版塊內(nèi)容47-48
• 6. 跟上時(shí)代的步伐,增加科學(xué)技術(shù)類文化因素48
• 7. 考慮授課教師的韓國(guó)語(yǔ)程度48
• (二) 中國(guó)教材48-50
• 1. 肯定文化版塊的重要性48
• 2. 表現(xiàn)形式的多樣性48-49
• 3. 增強(qiáng)文化版塊與其他版塊的銜接,主題明確49
• 4. 適量性49
• 5. 去除枯燥,增強(qiáng)實(shí)用性和趣味性49
• 6. 以世界觀的角度去處理敏感話題的設(shè)計(jì),拓展學(xué)生的國(guó)際視野49-50
• 第五章 結(jié)語(yǔ)50-52
• 注釋52-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 附錄一：《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》一級(jí)文化能力目標(biāo)57-59
• 附錄二：魏春木、卞覺(jué)非在《基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)階段文化導(dǎo)入內(nèi)容初探》中試從文化功能的角度進(jìn)行的114項(xiàng)具體的文化項(xiàng)目分類(114文化項(xiàng)目)59-61
• 附錄三：盧偉在《<乘風(fēng)漢語(yǔ)>的中國(guó)文化教學(xué)研究》將中國(guó)文化內(nèi)容分為以下190個(gè)文化要素(190文化要素)61-65
• 附錄四：(?)《中國(guó)語(yǔ)Ⅰ》的課題和文化題65-66
• 附錄五：(?)號(hào)出版的《中國(guó)語(yǔ)Ⅰ》的課題和文化題66-67
• 附錄六：(?)出版的《生活中國(guó)語(yǔ)》的課題和文化題67-68
• 附錄七：《新實(shí)用中國(guó)語(yǔ)課本1》的課題和文化題68-69
• 附錄八：《乘風(fēng)漢語(yǔ)1》的課題和文化題69-70
• 附錄九：《當(dāng)代中文課本1》的課題和文化題70-71
• 附錄十：?jiǎn)柧碚{(diào)查71-75
• 致謝75-76

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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7 記者 海霞　曹永興;首套中醫(yī)類 對(duì)外漢語(yǔ)教材出版[N];中國(guó)中醫(yī)藥報(bào);2010年

8 李緯娜;對(duì)外漢語(yǔ)教材應(yīng)盡快適應(yīng)時(shí)代需求[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2002年

9 趙思宇;圖書(shū)未出先售版權(quán)[N];中國(guó)圖書(shū)商報(bào);2008年

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4 王妍;對(duì)外漢語(yǔ)教材副詞英譯存在的問(wèn)題及教學(xué)對(duì)策[D];渤海大學(xué);2015年

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6 黃家翠;高級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材文學(xué)作品的選編及分類教學(xué)法研究[D];云南師范大學(xué);2015年

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