本文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程漢語國際教育教學(xué)手段及實(shí)施策略研究

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【摘要】：在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育技術(shù)水平提高以及全球“漢語熱”的大背景下,傳統(tǒng)的對外漢語教學(xué)課堂已經(jīng)不能滿足全球漢語愛好者和漢語專業(yè)學(xué)習(xí)者的需要,現(xiàn)代遠(yuǎn)程漢語國際教育應(yīng)運(yùn)而生。遠(yuǎn)程漢語國際教育通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸開始向交互性、個性化和合作性的方向發(fā)展。由于遠(yuǎn)程漢語國際教育中學(xué)習(xí)場所和形式靈活多變,兼容傳統(tǒng)教學(xué)形式,不受特定環(huán)境的限制,教材更具豐富性,教學(xué)內(nèi)容更具啟發(fā)性,有助于提高學(xué)習(xí)者的興趣與熱情,方便溝通交流,縮短教學(xué)的物理距離,提高教學(xué)效率,擴(kuò)大了漢語教學(xué)的規(guī)模,節(jié)約了教學(xué)成本,因此與傳統(tǒng)課堂相比優(yōu)勢明顯,開始逐漸被全世界的漢語學(xué)習(xí)者和漢語教育者接受。遠(yuǎn)程漢語國際教育中多種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用是對外漢語教學(xué)方式創(chuàng)新的一種有益嘗試,具有一定的研究價值。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下,遠(yuǎn)程漢語國際教育必將得到更大的發(fā)展。在發(fā)展中,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,抓住機(jī)遇發(fā)揮各種教學(xué)手段的優(yōu)勢可以有效促進(jìn)遠(yuǎn)程漢語國際教育的發(fā)展�；诖�,本文對遠(yuǎn)程漢語國際教育中常用的教學(xué)手段和多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方法進(jìn)行了總結(jié),探討其在遠(yuǎn)程漢語國際教育中對教學(xué)環(huán)境的要求、教學(xué)效果以及各自的不足之處,進(jìn)行必要的反思,提出相應(yīng)的實(shí)施策略。本文包括五個部分,主要內(nèi)容如下：第一部分是緒論,主要介紹了遠(yuǎn)程漢語國際教育的興起和發(fā)展,對國內(nèi)外遠(yuǎn)程漢語國際教育的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié),并且闡述了本文的研究的方法及特色；第二部分主要對遠(yuǎn)程漢語國際教育進(jìn)行了概述,分別對遠(yuǎn)程漢語國際教育區(qū)別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的特點(diǎn)、遠(yuǎn)程漢語國際教育的類型、優(yōu)勢進(jìn)行了闡述；第三部分介紹了漢語遠(yuǎn)程教學(xué)的經(jīng)典教學(xué)手段以及新媒體的現(xiàn)代教育方法與技術(shù)的種類,并詳細(xì)闡述了將遠(yuǎn)程漢語國際教育中多種教學(xué)手段相結(jié)合的綜合運(yùn)用；第四部分提出促進(jìn)遠(yuǎn)程漢語國際教育發(fā)展的宏觀策略與實(shí)施建議；結(jié)語部分總結(jié)全文,提出遠(yuǎn)程漢語國際教育中多種教學(xué)手段綜合運(yùn)用的可行性和不足之處以及改進(jìn)方向。
【關(guān)鍵詞】：遠(yuǎn)程漢語國際教育 教學(xué)手段 實(shí)施策略
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 緒論10-16
• 0.1 遠(yuǎn)程漢語國際教育的興起和發(fā)展10-12
• 0.2 研究綜述12-15
• 0.2.1 國外的相關(guān)研究12-13
• 0.2.2 國內(nèi)遠(yuǎn)程漢語國際教育研究現(xiàn)狀13-15
• 0.3 本論文研究的方法及特色15-16
• 1 遠(yuǎn)程漢語國際教育概述16-22
• 1.1 傳統(tǒng)漢語課堂教學(xué)與遠(yuǎn)程漢語國際教育的關(guān)系16-18
• 1.2 遠(yuǎn)程漢語國際教育的特點(diǎn)18-20
• 1.2.1 遠(yuǎn)程漢語國際教育具有開放性18-19
• 1.2.2 遠(yuǎn)程漢語國際教育具有技術(shù)先進(jìn)性19
• 1.2.3 遠(yuǎn)程漢語國際教育具有自主靈活性19
• 1.2.4 遠(yuǎn)程漢語國際教育具有資源共享性19-20
• 1.2.5 教學(xué)活動中主客體角色發(fā)生改變20
• 1.3 遠(yuǎn)程漢語國際教育的類型20-22
• 1.3.1 函授教育20-21
• 1.3.2 廣播電視教育21
• 1.3.3 現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)21-22
• 2 遠(yuǎn)程漢語國際教育中多種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用22-30
• 2.1 適用于漢語遠(yuǎn)程教學(xué)的經(jīng)典教學(xué)手段22-23
• 2.1.1 電視教學(xué)22
• 2.1.2 廣播教學(xué)22
• 2.1.3 互聯(lián)網(wǎng)函授教學(xué)22-23
• 2.2 依賴新媒體的現(xiàn)代教育手段與技術(shù)23-26
• 2.2.1 以網(wǎng)頁為主的教學(xué)手段23-25
• 2.2.2 交互式遠(yuǎn)程電視教學(xué)25-26
• 2.3 遠(yuǎn)程課堂教學(xué)中各種手段的結(jié)合26-30
• 2.3.1 傳統(tǒng)教學(xué)與教學(xué)光盤的開發(fā)相結(jié)合26-27
• 2.3.2 教材書籍與漢語學(xué)習(xí)網(wǎng)站相結(jié)合27
• 2.3.3 廣播教學(xué)軟件與現(xiàn)代電子移動設(shè)備相結(jié)合27-28
• 2.3.4 網(wǎng)絡(luò)課程與電子布告欄相結(jié)合28-30
• 3 促進(jìn)遠(yuǎn)程漢語國際教育發(fā)展的宏觀策略與實(shí)施建議30-35
• 3.1 促進(jìn)遠(yuǎn)程漢語國際教育發(fā)展的宏觀策略30-32
• 3.1.1 積極拓寬渠道,擴(kuò)大資金來源30
• 3.1.2 培養(yǎng)懂得遠(yuǎn)程技術(shù)與漢語教學(xué)的復(fù)合型人才30-31
• 3.1.3 改善平臺管理技術(shù)，合理分配教學(xué)資源31
• 3.1.4 開發(fā)中文解讀軟件,解決系統(tǒng)兼容性問題31-32
• 3.2 遠(yuǎn)程漢語國際教學(xué)的具體實(shí)施建議32-35
• 3.2.1 安排適宜的授課時間32
• 3.2.2 制作的多媒體課件要有拓展性32-33
• 3.2.3 克服物理距離,增加互動教學(xué)33-34
• 3.2.4 選擇遠(yuǎn)程可操作模式開展教學(xué)活動34-35
• 4 結(jié)語35-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 致謝38

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1061473