本文關(guān)鍵詞：論大學(xué)外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)與語(yǔ)境

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【摘要】：外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)者是保證自主學(xué)習(xí)最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主體因素。影響外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的主要因素除了學(xué)習(xí)者要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和必備的學(xué)習(xí)能力外,語(yǔ)境也是影響外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)結(jié)果的重要因素之一。從大學(xué)外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)者的角度來說,語(yǔ)境通�？煞譃檎n堂語(yǔ)境和真實(shí)語(yǔ)境,即加德納和米勒(Gardner,D.Miller,L.,2002)所說的有約束語(yǔ)境和無約束語(yǔ)境[1]。課堂語(yǔ)境為真實(shí)語(yǔ)境奠定了基礎(chǔ),真實(shí)語(yǔ)境是課堂語(yǔ)境的自然延伸。只有把這兩種語(yǔ)境有機(jī)地融合在一起,才能最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
【作者單位】： 寧夏理工學(xué)院;東北大學(xué)文法學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 自主學(xué)習(xí) 語(yǔ)境 課堂語(yǔ)境 真實(shí)語(yǔ)境
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目:提高高校教師績(jī)效的理論與方法研究(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):13YJA880064)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：H09
【正文快照】： 外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)主要是指學(xué)習(xí)者對(duì)自身學(xué)習(xí)行為的實(shí)施過程中自我管理和自我監(jiān)控的能力。從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度講,自主學(xué)習(xí)就是如何科學(xué)、有效地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性,以及如何客觀地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我,管理自我的過程。一、自主的概念及內(nèi)涵“自主”一詞最早由Holec于1981年在其

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1044717