本文關(guān)鍵詞：“通過、經(jīng)過、經(jīng)歷”的差異及其對外漢語教學(xué)

  更多相關(guān)文章： 通過 經(jīng)過 經(jīng)歷 差異 偏誤分析 教學(xué)策略

【摘要】：近義詞的研究一直是漢語本體研究的重點和難點,近義詞的理解和運用也是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的一個難點。筆者通過考察北京語言大學(xué)HSK動態(tài)作文語料庫和暨南大學(xué)中介語語料庫,發(fā)現(xiàn)留學(xué)生經(jīng)�；煊谩巴ㄟ^、經(jīng)過、經(jīng)歷”這組近義詞。為了幫助留學(xué)生掌握“通過、經(jīng)過、經(jīng)歷”這三個詞,提高對外漢語課堂教學(xué)效率,筆者對這組近義詞作了一個系統(tǒng)的研究。這篇論文主要從以下幾個方面進行論述:首先,本文闡述了選題的意義,總結(jié)了目前的研究現(xiàn)狀。研究綜述包括近義詞漢語本體研究綜述以及這三個詞在對外漢語教學(xué)方面的研究。第二在前人研究的基礎(chǔ)上,論文分析了“通過、經(jīng)過、經(jīng)歷”在語義、語法方面的差異。本文將三者之間的差異作為分析重點。本文認為:當“通過”“經(jīng)過”作動詞時,后接處所賓語的語義特征不同。前者呈現(xiàn)出“空間穿透性”語義特征,后者呈現(xiàn)出“非空間穿透性”。而作介詞時,前者的介引成分多為“方式”“手段”,而后者多為于“過程”“經(jīng)歷”。至于“經(jīng)歷”“經(jīng)過”這兩個詞,前者側(cè)重于親身體驗的過程,后者側(cè)重于事件發(fā)展的過程。由于兩者的側(cè)重點不同,它們對賓語的選擇也就不一樣。第三通過對偏誤語料的分析,本文研究了偏誤的類型和偏誤產(chǎn)生的原因。筆者通過研究發(fā)現(xiàn),偏誤產(chǎn)生的主要原因涉及英語注釋,母語遷移,存在相同語素,詞義交叉這四個方面。第四論文提出了解決問題的主要策略。希望能夠幫助留學(xué)生減少使用時的偏誤和錯誤,同時也希望能夠提高對外漢語課堂教學(xué)效率。
【關(guān)鍵詞】：通過 經(jīng)過 經(jīng)歷 差異 偏誤分析 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 緒論10-15
• 1.1 選題緣由10-11
• 1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-14
• 1.2.1 關(guān)于對外漢語教學(xué)中近義詞的研究11-12
• 1.2.2 關(guān)于“通過、經(jīng)過、經(jīng)歷”的對外漢語研究12-14
• 1.3 研究方法及語料來源14-15
• 1.3.1 研究方法14
• 1.3.2 語料來源14-15
• 第二章“通過、經(jīng)過、經(jīng)歷”的語義語法差異15-28
• 2.1 工具書對“通過、經(jīng)過、經(jīng)歷”的解釋15-17
• 2.2“通過、經(jīng)過、經(jīng)歷”的語義差異17-22
• 2.2.1 動詞“通過”和“經(jīng)過”的語義差異17-19
• 2.2.2“經(jīng)歷”和“經(jīng)過”的語義差異19-20
• 2.2.3 介詞“通過”和“經(jīng)過”的語義差異20-22
• 2.3“通過、經(jīng)過、經(jīng)歷”的語義適用范圍22-23
• 2.4“通過、經(jīng)過、經(jīng)歷”的語法差異23-28
• 2.4.1 詞性的差異23-24
• 2.4.2 句法的差異24-28
• 第三章“通過、經(jīng)過、經(jīng)歷”的偏誤分析28-47
• 3.1“通過”的偏誤情況28-32
• 3.1.1 HSK語料庫“通過”的偏誤分析28-30
• 3.1.2 暨南大學(xué)語料庫“通過”的偏誤分析30-32
• 3.2“經(jīng)過”的偏誤情況32-37
• 3.2.1 HSK語料庫“經(jīng)過”的偏誤分析32-35
• 3.2.2 暨南大學(xué)語料庫“經(jīng)過”的偏誤分析35-37
• 3.3“經(jīng)歷”的偏誤情況37-42
• 3.3.1 HSK語料庫“經(jīng)歷”的偏誤分析37-39
• 3.3.2 暨南大學(xué)語料庫“經(jīng)歷”的偏誤分析39-42
• 3.4 偏誤形成的主要原因42-47
• 3.4.1 教材和工具書的分析不詳細42-43
• 3.4.2 母語的負遷移43-44
• 3.4.3 目的語知識的影響44-46
• 3.4.4 學(xué)習(xí)策略的因素46-47
• 第四章 對外漢語教學(xué)的建議47-53
• 4.1 教師教學(xué)策略上的建議47-49
• 4.2 近義詞教學(xué)方法上的建議49-53
• 4.2.1 精講多練49-51
• 4.2.2 靈活運用多種教學(xué)方法51-53
• 第五章 結(jié)語53-55
• 5.1 本文主要成果53
• 5.2 本文的創(chuàng)新之處53-54
• 5.3 本文不足之處54-55
• 參考文獻55-58
• 致謝58

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