本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生二語(yǔ)課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)感知、二語(yǔ)自我和動(dòng)機(jī)行為的關(guān)系研究

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【摘要】：本研究通過(guò)對(duì)365名非英語(yǔ)專業(yè)大一學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,探究了中國(guó)大學(xué)生二語(yǔ)課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)感知對(duì)其二語(yǔ)動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)構(gòu)建及其動(dòng)機(jī)行為的影響。研究運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型(AMOS17.0)對(duì)假設(shè)模型進(jìn)行了分析。擬合優(yōu)度標(biāo)準(zhǔn)表明,模型與數(shù)據(jù)擬合良好,結(jié)構(gòu)模型可以接受。研究發(fā)現(xiàn),(1)掌握目標(biāo)課堂對(duì)理想二語(yǔ)自我、應(yīng)該二語(yǔ)自我和學(xué)習(xí)經(jīng)歷都有著顯著的正向預(yù)測(cè)作用;表現(xiàn)目標(biāo)課堂只對(duì)應(yīng)該二語(yǔ)自我產(chǎn)生了顯著的正面影響,對(duì)理想二語(yǔ)自我和學(xué)習(xí)經(jīng)歷均產(chǎn)生了顯著的負(fù)面效應(yīng)。(2)理想二語(yǔ)自我和學(xué)習(xí)經(jīng)歷能激發(fā)學(xué)生更加努力、更加投入地學(xué)習(xí)英語(yǔ);應(yīng)該二語(yǔ)自我對(duì)學(xué)生二語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)行為幾乎沒(méi)有什么影響。(3)掌握目標(biāo)課堂對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)行為的影響要優(yōu)于表現(xiàn)目標(biāo)課堂,二語(yǔ)動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)在其中發(fā)揮著重要的調(diào)節(jié)作用。研究發(fā)現(xiàn)對(duì)如何構(gòu)建有效的大學(xué)英語(yǔ)課堂環(huán)境有著重要的啟發(fā)。
【作者單位】： 華東理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;南京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院博士后流動(dòng)站;
【關(guān)鍵詞】： 二語(yǔ)課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu) 二語(yǔ)動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng) 動(dòng)機(jī)行為 結(jié)構(gòu)方程模型
【基金】：2014年度華東理工大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)研究專項(xiàng)基金(項(xiàng)目編號(hào):WS1424002)階段性成果
【分類號(hào)】：H09
【正文快照】： 1.引言課堂是中國(guó)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,對(duì)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)和心理發(fā)展有著重要的影響。外語(yǔ)課堂環(huán)境的研究有助于我們認(rèn)識(shí)課堂上哪些條件能促使學(xué)生語(yǔ)言的掌握,這些將使教師認(rèn)識(shí)到自己的哪些課堂行為具有積極作用(Ellis,1994)。學(xué)生對(duì)所處課堂環(huán)境的知覺(jué)是決定學(xué)生發(fā)展的一個(gè)潛

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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3 李劍峰;李波;;大學(xué)生消費(fèi)者決策風(fēng)格實(shí)證研究——基于線上與線下的視角[A];第八屆（2013）中國(guó)管理學(xué)年會(huì)——市場(chǎng)營(yíng)銷分會(huì)場(chǎng)論文集[C];2013年

4 梁冰倩;顧琴軒;;創(chuàng)新型文化感知一定會(huì)促進(jìn)內(nèi)在動(dòng)機(jī)與創(chuàng)造力嗎?——基于績(jī)效目標(biāo)導(dǎo)向視角[A];第八屆（2013）中國(guó)管理學(xué)年會(huì)——組織行為與人力資源管理分會(huì)場(chǎng)論文集[C];2013年

5 沈緯鈞;廖主民;;以動(dòng)機(jī)階層模式檢驗(yàn)大學(xué)運(yùn)動(dòng)員之知覺(jué)勝任、能力內(nèi)隱理論、2×2成就目標(biāo)與自我殘缺(摘要)[A];第九屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2010年

6 陳薇任;;以多重目標(biāo)取向探討2x2成就目標(biāo)理論[A];第九屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2010年

7 東方介德;鄧碧珍;季力康;;動(dòng)機(jī)氣候、害怕失敗、2×2運(yùn)動(dòng)成就目標(biāo)與運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)之相關(guān)研究[A];第九屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 朱麗雅;大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)、成就目標(biāo)定向、學(xué)業(yè)自我效能對(duì)成績(jī)的影響模式探析[D];吉林大學(xué);2012年

2 王志敏;大學(xué)英語(yǔ)教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略的有效性研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2014年

3 孟佳佳;雙元營(yíng)銷能力對(duì)企業(yè)績(jī)效的影響研究[D];大連理工大學(xué);2013年

4 付新爽;集群企業(yè)升級(jí)的知識(shí)創(chuàng)造研究[D];上海大學(xué);2013年

5 張寶強(qiáng);企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)協(xié)同治理研究[D];武漢理工大學(xué);2013年

6 桑秀麗;醫(yī)患關(guān)系和諧度模型構(gòu)建及和諧度指數(shù)測(cè)評(píng)研究[D];昆明理工大學(xué);2013年

7 林紅焱;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下消費(fèi)者不信任影響因素探究[D];廈門大學(xué);2014年

8 虞萍;影響企業(yè)電子商務(wù)成功的網(wǎng)站因素研究[D];中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué);2014年

9 蔡麗玲;同事評(píng)價(jià)、同事公平與知識(shí)共享及個(gè)人創(chuàng)新的關(guān)系研究[D];浙江大學(xué);2014年

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鐘美晶;青少年學(xué)業(yè)情緒、知覺(jué)的教師課堂管理方式及學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系[D];湖南師范大學(xué);2012年

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5 夏芬;自考生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究[D];華中師范大學(xué);2013年

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：960260