本文關(guān)鍵詞：《第二語言研究中的有聲思維研究法之爭議》評介

  更多相關(guān)文章： 有聲思維法 真實(shí)性 反應(yīng)性 第二語言研究

【摘要】：本文從理論和實(shí)踐兩方面對Melissa A.Bowles于2010年所著《第二語言研究中的有聲思維研究法之爭議》(Melissa A.Bowles,2010.)進(jìn)行簡單介紹和評價(jià)。在理論層面,該書使用元分析方法系統(tǒng)梳理第二語言研究領(lǐng)域使用有聲思維法的實(shí)證研究,并對研究者對該研究法提出的質(zhì)疑進(jìn)行回應(yīng)。在實(shí)踐層面,該書討論有聲思維法研究設(shè)計(jì)中的數(shù)據(jù)收集和分析過程,為不同研究經(jīng)驗(yàn)的語言研究者開展相關(guān)研究提供參考。
【作者單位】： 中國人民大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 有聲思維法 真實(shí)性 反應(yīng)性 第二語言研究
【分類號】：H09-5
【正文快照】： 一、引言 參考。有聲思維法,又叫有聲思維資料分析法,英文 二、內(nèi)容框架為think-aloud protocols(TAPs)。有聲思維法最 全書共分為六章,各有側(cè)重,互為補(bǔ)充。前三初源于心理學(xué)研究,顧名思義,就是研究對象在 章(第一章至第三章)主要圍繞有聲思維法最具完成某項(xiàng)任務(wù)的過程中,即時(shí)

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