本文關(guān)鍵詞：章太炎《說文解字授課筆記》研究

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【摘要】：《章太炎說文解字授課筆記》是由王寧整理的朱希祖、周樹人、錢玄同三人在日本聽章太炎先生講解《說文解字》時(shí)的課堂筆記。這部筆記抄錄至今距今有一百余年的歷史，但由于歷史境遇等種種原因，2008年才由中華書局整理出版。 本文試從《章太炎說文解字授課筆記》的學(xué)術(shù)研究創(chuàng)新、小學(xué)貢獻(xiàn)、文化意義以及時(shí)代性四個(gè)方面展開研究。采用的研究方法主要有文獻(xiàn)調(diào)查法、歷史研究法、和比較研究法。經(jīng)過整理和研究，得出了以下結(jié)論： 在學(xué)術(shù)研究創(chuàng)新方面，章太炎敢于標(biāo)新立異。章氏講解《說文解字》是以段玉裁《說文解字注》為底本的。但與其說是以段注為底本，不如說只是把段注當(dāng)作一本課堂講解的材料。因?yàn)樗]與給予段注像教材那樣神圣的無條件正確立場，而是把它當(dāng)作一本普通的教學(xué)材料，經(jīng)過教學(xué)中的分析，連同自己的認(rèn)識(shí)一起與學(xué)生分享，對(duì)其不合理、不正確的地方予以訂正，傳授給學(xué)生的是一種研究文字學(xué)、語言學(xué)的方法。在講解的過程中，他指出段注有誤的有500多條。萬獻(xiàn)初先生在《章太炎的說文講授筆記及其文化闡釋》一文中說道：“文化闡釋是太炎先生在在研讀和講授《說文解字》時(shí)用來尋索語源、聯(lián)系語義、建立詞族的的具體操作方法之一”�！墩f文解字》本身就具有豐厚的文化內(nèi)涵，正如許慎所說——“萬物咸睹，靡不兼載”，章氏繼承并在這一傳統(tǒng)上有所創(chuàng)新。董仲舒《春秋繁露正貫》：“然后援天端，布流物，而貫通其理，則事變散其辭矣�！辈捎谩柏炌ā边@一研究方法解釋字義，是章太炎講授《說文解字》中的另一大創(chuàng)新，它表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是《筆記》中的論述觀點(diǎn)與章太炎其它著作中觀點(diǎn)的貫通；二是此字與彼字之間的貫通。章太炎經(jīng)常在解釋一字是提出一種觀點(diǎn)，然后在解釋另一字時(shí)再次提出相同觀點(diǎn)；或者是提出某種觀點(diǎn)，在解釋其他字時(shí)驗(yàn)證之前提出的觀點(diǎn)；也或解字時(shí)以另一字作解，再解另一字時(shí)相反為訓(xùn)。三是讀音、字形、字義之間的貫通。這樣做的好處就是能夠傳達(dá)連續(xù)的、系統(tǒng)的信息；四是“以文化釋字”的研究方法本身就是貫通的表現(xiàn)。章氏把社會(huì)生活中的文化現(xiàn)象貫穿到《說文》研究中，將文化與文字貫通起來，使得整部《筆記》擺脫了一般字書枯燥無味的狀況，讀起來猶如一部生動(dòng)的文學(xué)作品一般。 《章太炎說文解字授課筆記》具有卓越的小學(xué)意義。章太炎從注音方法、指明古今語轉(zhuǎn)、指明同源字、連綿詞、假借字、古今字、俗體字等方面，都具有積極的意義。 另外，《章太炎說文解字授課筆記》具有深厚的文化意義。章太炎支持中醫(yī)學(xué)發(fā)展、重視中醫(yī)學(xué)研究、傾心中醫(yī)學(xué)教育，對(duì)中醫(yī)發(fā)展起了不可估量的作用，，在近代中醫(yī)史上占有非常重要的地位。他曾擔(dān)任國醫(yī)學(xué)院院長，并且有大量醫(yī)學(xué)著述，《章太炎說文解字授課筆記》中涉及醫(yī)學(xué)的有33條，有的直接引用醫(yī)書，有的說明中草藥名稱，有的講述中醫(yī)病名。他還在解字過程中講明文化故 實(shí)，如飲茶歷史、謙稱“不轂”之由來、右尊左卑說等等。另外，縱觀《筆記》，他還反映了上古文化情況，例如洪水泛濫的自然環(huán)境、擇高地而居的居住習(xí)慣以及期社會(huì)生活情況。 章太炎不論是在治學(xué)方面，還是其革命思想，都走在了時(shí)代的前列，在他講解《說文解字》的過程中，毫不保留的將時(shí)代傳達(dá)給他的信息融匯到他的講授中去，他否定和反抗清王朝的皇權(quán)統(tǒng)治，訴求人人平等的權(quán)利，反對(duì)盲目的崇古，樂于接受新知識(shí)和新文化，倡導(dǎo)白話在日常生活中的使用。他對(duì)弟子所產(chǎn)生的影響，絕不僅僅在于學(xué)術(shù)的傳承，正如周樹人所說“革命第一，學(xué)問第二”，章太炎不僅是他們“解惑”的老師，更“傳道”于弟子，使他們成為時(shí)代的先行者。
【關(guān)鍵詞】：章太炎 說文解字授課筆記 小學(xué) 文化 創(chuàng)新
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H131
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• 英文摘要5-8
• 目錄8-10
• 1 緒論10-14
• 1.1 研究概況10-11
• 1.2 《章太炎<說文解字>授課筆記》之成書11-12
• 1.3 《筆記》之體例研究12-14
• 1.3.1 《筆記》所用符號(hào)研究12-13
• 1.3.2 《筆記》中的慣用語研究13-14
• 2 《章太炎說文解字授課筆記》學(xué)術(shù)創(chuàng)新研究14-24
• 2.1 敢于標(biāo)新立異的創(chuàng)新精神14-18
• 2.2 以文化釋字的講授方法18-19
• 2.3 “貫通”的研究方法19-24
• 2.3.1 《筆記》中的論述觀點(diǎn)與章太炎其它著作中觀點(diǎn)的貫通19
• 2.3.2 此字與彼字之間的貫通19-20
• 2.3.3 讀音、字形、字義之間的貫通20-21
• 2.3.4 “以文化釋字”的研究方法本身就是貫通的表現(xiàn)21-24
• 3 《章太炎<說文解字>授課筆記》小學(xué)研究24-32
• 3.1 注音的方法24-25
• 3.1.1 讀若法和直音法24-25
• 3.1.2 “從某某聲”的注音方法25
• 3.1.3 反切法25
• 3.1.4 紐四聲法25
• 3.2 指明古今語轉(zhuǎn)情況25-26
• 3.3 指明同源字26-27
• 3.4 指明連綿詞27
• 3.5 指明假借字27-28
• 3.6 指明古今字28-29
• 3.7 指明俗體字29
• 3.8 指出音譯字29-32
• 4 《章太炎<說文解字>授課筆記》文化研究32-46
• 4.1 中醫(yī)文化32-36
• 4.1.1 直接引用醫(yī)學(xué)典籍32-33
• 4.1.2 解字時(shí)提到藥物名稱33-35
• 4.1.3 解字時(shí)說明疾病35-36
• 4.2 在講解中說明文化故實(shí)36-40
• 4.3 在講解中描述上古文化40-46
• 4.3.1 上古時(shí)期的自然環(huán)境40-42
• 4.3.2 上古時(shí)期社會(huì)政治情況42-43
• 4.3.3 上古的民族融合現(xiàn)象43-46
• 5 《章太炎<說文解字>授課筆記》的時(shí)代性研究46-56
• 5.1 《筆記》所反映的思想具有鮮明的時(shí)代特征46-51
• 5.1.1 蔑視皇權(quán)46-48
• 5.1.2 主張?zhí)熨x人權(quán)48
• 5.1.3 反對(duì)盲目崇古48-50
• 5.1.4 借解字宣傳革命思想50-51
• 5.2 《筆記》所體現(xiàn)的新知識(shí)具有鮮明的時(shí)代特征51-53
• 5.2.1 社會(huì)、自然知識(shí)51-52
• 5.2.2 哲學(xué)知識(shí)52
• 5.2.3 語言學(xué)知識(shí)52-53
• 5.3 《筆記》采用了時(shí)代的語言——白話53-56
• 結(jié)語56-58
• 致謝58-60
• 參考文獻(xiàn)60-64
• 攻讀學(xué)位期間所發(fā)表的論文64

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號(hào)：809006