本文關鍵詞：中韓初級漢語教材比較研究

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【摘要】：漢語教材是外國學生學習漢語的重要載體和依據(jù),也是漢語教師教學的重要資料來源,韓國作為中國一衣帶水的鄰國,學習漢語的人數(shù)也與日俱增,因此對教材的選擇極其重要。本人在韓國一年的教學實踐中發(fā)現(xiàn)韓國高中教材在某些方面存在缺陷,不及國內(nèi)教材編寫的準確恰當；而本人在廣西師范大學文學院的教學實踐過程中又發(fā)現(xiàn)在活躍課堂氣氛方面,國內(nèi)教材不如韓國教材編寫的有趣實用,而目前國內(nèi)也沒有針對韓國編寫的國別化高中漢語教材,而高中漢語教材的重要性不言而喻,因此本人覺得對中韓初級漢語教材的比較研究具有以下意義：第一,系統(tǒng)比較中國和韓國的初級漢語教材,可以發(fā)現(xiàn)韓國漢語教材存在的問題,從而為以后韓國編寫高中漢語教材提供一些有效的建議。第二,通過比較中國和韓國的初級漢語教材,也可以發(fā)現(xiàn)韓國漢語教材編寫的優(yōu)點和閃光點,豐富國內(nèi)的漢語教材編寫,使國內(nèi)初級漢語教材的編寫更加生動有趣,更加充實有用。第三,比較中國和韓國初級漢語教材,可以研究發(fā)現(xiàn)韓國初級漢語教材的一些編寫特點,為中國專家們以后編寫針對韓國的國別化初級漢語教材提供一些可靠的建議,突出針對性,編出讓學生滿意度高的漢語教材。第四,比較中國和韓國初級漢語教材,既可以發(fā)現(xiàn)中國教材的特點和問題,也可以發(fā)現(xiàn)韓國教材的優(yōu)點和缺點,為以后中國的專家學者同韓國的專家學者一起合編針對韓國的漢語教材提供一些建議。本文總共選取了四部中韓初級漢語教材作為研究對象,分別是《階梯漢語》初級讀寫1、《新標準漢語》初級篇第一冊、正進出版社《中國語1》以及時事出版社《中國語1》。本文先用對比分析、文獻研究以及統(tǒng)計分析等方法,對中韓四部教材的課文、語音、詞匯、語法、練習、文化以及游戲活動編寫等方面進行了系統(tǒng)的比較分析,然后結合第二語言習得規(guī)律、教育心理學相關理論、教材編寫相關原則、各類大綱以及眾多學者的相關研究理論等對教材各部分的編寫進行了特點分析,并針對四部教材的特點提出了相應的編寫建議。本論文共有八個部分,分為八個章節(jié)。第一部分是前言,在這一部分,我們主要介紹了本文的選題背景和意義、研究對象的選擇、研究現(xiàn)狀、研究的理論依據(jù)和研究方法,同時本文還對“初級”一詞進行了界定。第二到第七部分,我們對中韓教材的課文、語音、詞匯、語法、練習、文化以及游戲活動項目的編寫進行了系統(tǒng)的比較研究,根據(jù)得出的數(shù)據(jù)和結論進行了特點分析,并針對這四部教材的特點提出了相應的編寫建議。第八部分是結語部分,在這一部分,我們對本文的研究進行了概括總結,并希望本文的研究能為中國教材的編寫和韓國教材的編寫做出貢獻,從而有利于國內(nèi)外的漢語教學。
【關鍵詞】：對外漢語 比較研究 初級 漢語教材
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195.4
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 一、前言9-17
• (一) 選題背景和意義9-10
• (二) 研究對象的選擇10-12
• 1. 研究對象的介紹10-11
• 2. 研究對象選擇的原因11-12
• (三) 關于“初級”的界定12-13
• 1. 各類大綱標準對“初級”的界定12-13
• 2. 不同學者對“初級”的確定13
• (四) 研究現(xiàn)狀13-14
• 1. 中國和韓國初級漢語教材之間的比較研究13
• 2. 中國和韓國漢語教材之間的比較研究13-14
• 3. 《階梯漢語》、《新標準漢語》與其他教材的比較研究14
• 4. 《正進中國語》、《時事中國語》與其他教材的比較研究14
• (五) 研究理論依據(jù)14-15
• 1. 第二語言習得相關理論14-15
• 2. 教育心理學相關理論15
• 3. 對外漢語初級教材編寫的相關理論15
• (六) 研究方法15-17
• 二、課文編寫比較研究17-29
• (一) 課文編排形式比較研究17-19
• (二) 課文話題比較研究19-22
• (三) 課文語言排列形式比較研究22-25
• (四) 中韓教材課文編寫小結25-27
• (五) 中韓教材課文編寫建議27-29
• 三、語音編寫比較研究29-37
• (一) 語音編排方式比較研究29
• (二) 語音編排內(nèi)容比較研究29-34
• (三) 中韓教材語音編寫小結34-35
• (四) 中韓教材語音編寫建議35-37
• 四、詞匯編寫比較研究37-46
• (一) 詞匯量比較研究37-39
• (二) 詞匯的選取比較研究39-41
• (三) 詞匯釋義比較研究41-42
• (四) 中韓教材詞匯編寫小結42-44
• (五) 中韓教材詞匯編寫建議44-46
• 五、語法編寫比較研究46-60
• (一) 語法數(shù)量比較研究46-47
• (二) 語法編排比較研究47-54
• (三) 語法講解比較研究54-57
• (四) 中韓教材語法編寫小結57-58
• (五) 中韓教材語法編寫建議58-60
• 六、練習編寫比較研究60-74
• (一) 練習題題量比較研究60-62
• (二) 練習題題型比較研究62-69
• (三) 練習題類型比較研究69-70
• (四) 中韓教材練習編寫小結70-72
• (五) 中韓教材練習編寫建議72-74
• 七、其他項目編寫比較研究74-81
• (一) 文化項目編寫比較研究74-76
• (二) 游戲活動項目編寫比較研究76-78
• (三) 中韓教材其他項目編寫小結78-80
• (四) 中韓教材其他項目編寫建議80-81
• 八、小結81-83
• 注釋83-87
• 參考文獻87-91
• 附錄191
• 附錄291-94
• 后記94-95

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本文編號：740230