本文關(guān)鍵詞：提高兒童注意力的漢語學習APP界面設計研究

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【摘要】：在這個高科技、電子時代,家長們愿意給孩子選擇APP作為教育輔助工具,但市面上針對兒童的APP魚目混雜,很多APP交互界面設計缺乏兒童視角。目前針對兒童的APP交互界面設計的研究較少,而針對特定年齡段的兒童漢語學習的APP交互界面設計的相關(guān)研究就更加缺乏了,在這樣的背景下,本文提出面向中國4-6歲兒童漢語學習的APP交互界面設計的研究。本文首先對與課題相關(guān)的各維度知識進行分析研究,包括面向兒童的APP交互界面現(xiàn)狀與需求、中國4-6歲兒童特點、兒童漢語學習理論、中國4-6歲兒童學習漢語的目標與影響因素。在此基礎上,運用以兒童注意力為中心的交互界面設計方法,選擇適合的目標用戶,建立兒童用戶模型。通過對目標用戶的調(diào)研,確立兒童用戶的設計需求,即符合中國4-6歲兒童漢語學習的認知發(fā)展、符合兒童界面設計準則、符合家長教育的需求。根據(jù)兒童用戶的設計需求設計行為與形式,即：趣味形象化學習、操作方式簡易化、加入游戲性元素、增強及時反饋與交互、個性記憶與定制、設置家長專區(qū),以及交互界面中的構(gòu)成元素設計的具體設計方法。根據(jù)上述研究成果,將理論與實際結(jié)合,最終設計一款專門針對中國4-6歲兒童拼音學習的APP《拼音小怪獸》
【關(guān)鍵詞】：4-6歲兒童 漢語學習APP 交互界面
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H193.1;TP311.56
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 緒論9-12
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究目的與意義9-10
• 1.3 論文主要研究內(nèi)容10
• 1.4 研究方法10-12
• 第二章 面向兒童的APP界面設計的現(xiàn)狀及分析12-16
• 2.1 面向兒童的APP界面設計的現(xiàn)狀12-14
• 2.2 面向兒童的APP界面設計需求分析14-16
• 第三章 中國4-6歲兒童與兒童拼音學習16-24
• 3.1 中國4-6歲兒童一般特征分析16-19
• 3.1.1 一般特征16-17
• 3.1.2 心理、認知特征17-19
• 3.2 兒童漢語學習19-20
• 3.2.1 語言習得理論19-20
• 3.2.2 中國4-6歲兒童漢語學習的目標20
• 3.3 影響中國4-6歲兒童漢語學習的因素分析20-24
• 3.3.1 注意力影響因素20-21
• 3.3.2 記憶力影響因素21-23
• 3.3.3 環(huán)境影響因素23-24
• 第四章 以兒童注意力為中心的APP交互界面設計24-39
• 4.1 兒童用戶模型24-26
• 4.1.1 人物角色模型24-25
• 4.1.2 兒童角色的情景描述25-26
• 4.2 確立兒童用戶的目標需求26-30
• 4.2.1 符合兒童漢語學習的認知心理26
• 4.2.2 符合兒童界面設計準則26-28
• 4.2.3 符合家長教育的需求28-30
• 4.3 設計行為與形式30-36
• 4.3.1 趣味形象化學習,取材于兒童生活30-31
• 4.3.2 操作方式簡易化31-32
• 4.3.3 加入游戲性元素32-33
• 4.3.4 增強及時反饋與交互33-34
• 4.3.5 個性記憶與定制34-35
• 4.3.6 設置家長專區(qū)35-36
• 4.4 APP界面元素設計36-39
• 第五章 設計實踐39-49
• 5.1 作品概述39
• 5.2 創(chuàng)作動機39-41
• 5.3 APP流程圖41
• 5.4 設計細節(jié)41-47
• 5.4.1 整體風格設計41-42
• 5.4.2 色彩設計42
• 5.4.3 框架設計42-44
• 5.4.4 虛擬角色設計44-45
• 5.4.5 字體設計45-46
• 5.4.6 按鈕設計46-47
• 5.5 方案展示47-49
• 第六章 總結(jié)49-50
• 參考文獻50-52
• 致謝52

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