本文關(guān)鍵詞：從《實用漢語課本》與《實用漢語教科書》看國別化漢語教材編撰

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【摘要】：教材之于教學意義重大,在對外漢語教學中,對外漢語教材占重要位置。我國多數(shù)對外漢語教材為“漢語本位”的通用型,但隨著漢語熱的升溫,學習者主體的多元化使得這類通用型教材不再適用于當下的海外漢語教學。所以近年來學界提出了教材“國別化”的新思想,但實踐成果不多,專門針對該問題的研究也較少。本文選取經(jīng)典通用型教材《實用漢語課本》和該教材改編版《實用漢語教科書》(俄羅斯使用率最高的漢語教材),通過對比分析,找出相較于《實用漢語課本》,《實用漢語教科書》更適用于俄羅斯?jié)h語教學的原因,并深入分析教材的優(yōu)缺點,旨在對國別化教材的編寫提出建議。論文緒論部分介紹了選題的研究背景和意義,目前國內(nèi)外關(guān)于對外漢語教材研究的現(xiàn)狀,以及教材“國別化”新概念的提出,介紹所選取的兩套教材,說明選擇這兩套教材的理由,并介紹論文的理論依據(jù)和方法。第二部分介紹了俄羅斯已出版漢語教材的使用情況,并介紹兩套教材的編寫原則和目的。第三部分是對兩套教材進行綜合對比分析,分為語音、詞匯、語法、課后練習以及文化知識五個部分,深入分析《實用漢語教科書》在改編過程中所顯現(xiàn)的優(yōu)點和不足,并結(jié)合理論分析其原因。第四部分是根據(jù)第三部分的對比分析,綜合漢語教學理論對國別化教材各部分的編寫提出一些建議,以期能為今后的對外漢語國別化教材的編寫提供一些思路和建議。
【關(guān)鍵詞】：對比分析 國別化教材 語音 詞匯 語法 練習 文化
【學位授予單位】：西南交通大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195.4
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第1章 緒論11-19
• 1.1 研究背景和意義11-12
• 1.2 研究對象12-14
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-17
• 1.3.1 國內(nèi)對外漢語國別化教材研究的現(xiàn)狀14-16
• 1.3.2 國外針對我國對外漢語教材研究的現(xiàn)狀16-17
• 1.4 研究理論及研究方法17-19
• 第2章 俄羅斯?jié)h語教材使用情況19-31
• 2.1 俄羅斯現(xiàn)有漢語教材使用情況19-22
• 2.2 俄羅斯現(xiàn)有教材問題分析22-23
• 2.3 《實用漢語課本》與《實用漢語教科書》的編寫原則和編寫體例23-31
• 2.3.1 兩套教材的編寫目的和原則23-27
• 2.3.2 兩套教材的編寫體例27-31
• 第3章 《實用漢語教科書》與《實用漢語課本》基礎(chǔ)內(nèi)容比較分析31-58
• 3.1 語音部分對比分析31-39
• 3.1.1 《實用漢語課本》語音教學編排31-33
• 3.1.2 《實用漢語教科書》的語音教學方法33-38
• 3.1.3 語音部分小結(jié)38-39
• 3.2 詞匯部分對比分析39-45
• 3.2.1 兩套教材的詞匯組成概況39-41
• 3.2.2 《實用漢語教科書》的生詞編排處理41-43
• 3.2.3 《實用漢語教科書》中的字本位教學思想43-44
• 3.2.4 詞匯部分小結(jié)44-45
• 3.3 語法內(nèi)容(包括注釋)對比分析45-47
• 3.4 課后練習對比分析47-55
• 3.4.1 語音階段課后練習類型對比47-49
• 3.4.2 語法階段課后練習類型對比分析49-55
• 3.4.3 課后練習小結(jié)55
• 3.5 文化知識部分對比55-58
• 第4章 對國別化漢語教材編撰的思考58-68
• 4.1 什么是對外漢語教材的國別化58-60
• 4.2 對國別化漢語教材編撰的建議60-68
• 4.2.1 國別化教材語音編寫建議61-63
• 4.2.2 國別化教材詞匯編寫建議63-64
• 4.2.3 國別化教材語法內(nèi)容編寫建議64-66
• 4.2.4 國別化教材練習編寫建議66-68
• 結(jié)語68-70
• 致謝70-71
• 參考文獻71-75
• 附錄1 《實用漢語教科書》注釋點75-94
• 附錄2 教材語法點分布94-99
• 附表3 兩本教材文化項目對比99-103
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文及科研成果103

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 王駿;;外國人漢字習得研究述評[J];華文教學與研究;2011年01期

2 賈志高;有關(guān)任務(wù)型教學法的幾個核心問題的探討[J];課程.教材.教法;2005年01期

3 王t，

本文編號：724288